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Muéstreles imágenes de animales que sean cercanos para ellos y ellas: perro, gato, pajarito, ratón, iguana,conejo, ardilla, caballo, cerdo, etc. Para que los alumnos y alumnas puedan identificar la emoción que cada uno les provoca, mientras realiza esta actividad refuerce la práctica de pedir la palabra y esperar a que termine el compañero para hablar.

Si los estudiantes no recuerdan o no han tenido ninguna experiencia con animales, invítelos a recordar alguna historia que hayan escuchado o una película para que la cuenten a los compañeros; esto porque el objetivo de la actividad es que pongan en práctica sus competencias comunicativas.

Pidales que organicen la información que dirán. El TE plantea algunas preguntas para esto -que sirven de guía- pero lo que se espera es que puedan hilar el relato de manera que se entienda. Motívelos a ensayar antes de presentar: escucharse les permite tomar conciencia de su relato. Se recomienda practicar con un compañero, así se pueden retroalimentar mutuamente.

Instrumento para evaluar oralidad y escritura

En la página 153 de la GDD encontrará una rúbrica diseñada para evaluar la producción oral de sus estudiantes. Se recomienda revisar con ellos esta rúbrica con el fin de permitirles conocer la forma en que serán evaluados.

Actividad complementaria de producción oral

Proponga a los y las estudiantes la siguiente pregunta para conversar: "Si pudieran transformarse en un animal por un día, icuál elegirían?". Luego, organizados en grupos, deben dialogar acerca de la pregunta planteada.Para esto, siguen las instrucciones:

1. Elijan un "moderador"encargado de hacer respetar los turnos de habla.

2.1Asegúrense de que todos los miembros del grupo respondan la pregunta. Si alguien no ha hablado o lo ha hecho con menos frecuencia, tendrá la preferencia en los turnos de habla.

3.Deben explicar por qué escogieron ese animal en particular, y comentar las respuestas de sus compañeros y compañeras.

4.Cuando comenten la respuesta de un compañero o compañera, repítanla de forma resumida, para poder avanzar en el diálogo.

5. Al finalizar la conversación, busquen ideas que el grupo tenga en común.

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