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La Biblioteca de aula debe situarse en un lugar de la sala accesible a sus alumnos. Enseñe a usarlos con cuidado, ipero no los guarde por temor a que se dañen! Es positivo que lean y relean los libros; los ninos aprenden por medio de esta repetición, ya que les ayuda a reconocer las palabras, comprender cómo se unen para formar frases, aprenden cómo funciona el diálogo, se sienten lectores competentes. A su vez, es necesario motivar visitas periódicas a la Biblioteca CRA del establecimiento para que los ninos seleccionen libros que les interesen y puedan llevarlos también a la casa. Es fundamental que se los motive permanentemente a explorar los titulos disponibles y a leerlos, independientemente del nivel lector alcanzado.

El Texto del Estudiante presenta 34 títulos que se utilizan tanto para la lectura con apoyo por parte del docente como para la lectura independiente de los estudiantes. Además, se proponen variadas oportunidades de lectura independiente cuando leen instrucciones, preguntas, respuestas, entre otros.

- Lectura en parejas

Es otra actividad efectiva para mejorar la fluidez; consiste en que dos estudiantes se turnan para leerle uno al otro un mismo texto en forma repetida (Ripoll & Aguayo, 2015). Para llevar a cabo esta estrategia, puede agrupar a sus alumnos, previamente, buscando parejas que tengan un nivel lector próximo (uno un poco más alto que el otro) de modo que, al practicar, ambos refuercen. Pueden tomar turnos o leer en forma simultánea; en este último caso, el que está más avanzado ayuda al que está más descendido, acomodando el ritmo, y la pareja trata de aumentar la fluidez. Para esta actividad, cada alumno debe leer de su Texto del Estudiante y no debe durar más allá de 5 a 10 minutos. Por otro lado, es importante recalcar que la lectura individual por turnos, en la que todos los estudiantes van leyendo en voz alta en la sala, no es una estrategia adecuada por varios motivos. Ripoll & Aguayo (2015) no permite leer tiempo suficiente por alumno, tiende a producir una idea equivocada de lo que es la lectura, y suele ser factor de frustracion y desmotivación para aquellos ninos cuya lectura en voz alta es aún poco fluida. Si el docente necesita escuchar a cada uno de sus estudiantes leyendo en voz alta (sea para evaluar o monitorear su fluidez), es recomendable que lo haga en forma individual y no exponiéndolo al resto de la clase. La ejercitación en parejas obedece precisamente a evitar la exposición del lector con dificultades al resto del curso.

- Lectura compartida

Esta estrategia busca favorecer la fluidez mediante la lectura en voz alta y en coro de textos breves, en gran formato. La lectura compartida permite que los estudiantes se sientan lectores des

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