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2.6. Conciencia semántica y vocabulario

La conciencia semántica es la capacidad de reflexionar sobre el significado de las palabras y sus relaciones. Cuando aprendemos una palabra nueva, consideramos no solo su definición, sino también el contexto de su uso y sus distintas partes o componentes. Por lo mismo, es importante trabajar el desarrollo del vocabulario más allá de las definiciones aisladas, atendiendo también las relaciones que se establecen entre las palabras (Beck & McKeown, 20o7). Aquellos estudiantes que tienen un mejor vocabulario son quienes utilizan las palabras en experiencias diarias y las conectan entre sí en los contextos adecuados. La lectura es, por excelencia, el ámbito para desarrollar el vocabulario, ya que un 75% de las palabras que conocemos provienen de los textos que leemos. Además, las experiencias y conocimientos previos permiten relacionar y usar palabras en distintos contextos y situaciones.

Dentro de las actividades que se puede realizar para fomentar la conciencia semántica están el categorizar, asociar, buscar diferencias y semejanzas, establecer analogias, identificar absurdos y jugar a las adivinanzas. Además de estas actividades, durante la comprensión lectora es necesario ensenar el significado de algunas palabras de manera explicita, para ayudar a comprender las ideas principales en el texto. Para seleccionar qué palabras enseñar, Beck & McKeown (2007)plantean que existen tres niveles de palabras:

• Nivel 1: palabras de uso muy frecuente (por ejemplo: casa, lápiz, mesa) que no es necesario enseñar.

Nivel 2: palabras de uso frecuente que son indispensables para la comprensión, porque se refieren a conceptos importantes en el texto (por ejemplo: absurdo, contraste, desarrollo, etc.)y que es necesario enseñar.

Nivel 3: palabras de uso muy poco frecuente o muy especificas a las que el lector no estaráexpuesto frecuentemente, y que solo es necesario explicar mediante una definición amigable (por ejemplo: un dactilografo es una persona que escribe usando sus dedos sobre las teclas en un aparato como el computador o máquina de escribir).

(Cabe recordar que estos niveles se refieren solo a la seleccion de palabras de vocabulario, no a las de uso frecuente).

La buena enseñanza del vocabulario se realiza siempre en el contexto de una lectura en particular; por ejemplo, durante la comprension auditiva. Se recomienda leer siempre un texto en voz alta en forma fluida, haciendo pocas pausas. Una vez leido, se debe recordar la parte donde aparece la palabra de interés y definirla en el contexto del mismo. Por ejemplo: En la historia

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