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dice que "Caperucita estaba dichosa de ver a la abuelita" La palabra dichosa significa contenta.La Caperucita estaba contenta de ver a la abuelita. Estaba feliz de verla. Luego de dar estos sinónimos, se puede dar ejemplos de usos de la palabra más allá del cuento. Por ejemplo: "Yo estaba dichosa de verlos a ustedes esta mañana. Yo estaba contenta de verlos"

También se recomienda usar la palabra muchas veces para fijar su pronunciación y significado,usándola varias veces durante la semana, y poner la palabra nueva en el Muro de palabras.

Las palabras de vocabulario son palabras menos conocidas y provienen de las lecturas que se trabajarán en clase. Se entregarán 128 tarjetas con palabras de vocabulario. Las palabras se trabajan clase a clase, incorporándolas en actividades de discusión de textos y escritura, y extendiéndolas a otros contextos. Deben colocarse en un espacio visible de la sala que se denomine "Muro de palabras".Ver anexo 6.4.

- Muro de palabras

El Muro de palabras se utiliza para exhibir las distintas palabras que van aprendiendo y utilizando los niños en un lugar visible de la sala de clases. Pueden ser palabras de uso frecuente o formar parte de las nuevas palabras de vocabulario que se incorporan clase a clase, y que aparecen en las lecturas con que interaccionan los estudiantes. Las palabras se escriben en el muro luego de ser introducidas en clases. Sirve de apoyo para la lectura, la escritura y la oralidad.

Se recomienda dividir el muro en dos segmentos: uno para las palabras de vocabulario y otro para las de uso frecuente. Ambas se van incorporando semana a semana. Es importante motivar a los estudiantes para que las utilicen en sus textos orales y escritos.

2.7.Conciencia sintáctica

La conciencia sintáctica es la capacidad para reflexionar sobre los aspectos sintácticos o gramaticales del lenguaje y tomar conciencia de la función que cumplen los diversos elementos dentro de la oración. Esta toma de conciencia permite que el estudiante elabore mensajes progresivamente más complejos y mejor estructurados. También beneficia la comprensión, facilitando la identificación de personajes, lugares y acciones (Miller, 2002). Se trabaja, por ejemplo, invirtiendo el orden de las oraciones y reconociendo cada uno de los elementos de su estructura.

2.8.Escritura

Lectura y escritura son habilidades que se desarrollan en paralelo y se complementan. Existe contundente evidencia teórica que muestra que ambos procesos dependen de procesos menta

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