Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 209)

Pida que lean las oraciones y encierren cada palabra en un círculo. Luego, cuentan el número de palabras de cada una y lo escriben donde corresponda.

Pida que lean a coro la oración que tiene más palabras.

En la Actividad 5toman conciencia que las palabras están compuestas por letras. Pida que observen el ejercicio. Luego, que ordenen las letras de cada palabra yla escriban correctamente.

Lectura y escritura (20 minutos)

La Actividad 6se compone de una breve lectura individual. Comente a niños y ninas que durante el año han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los ninos leen, manténgase atenta(o) a las expresiones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan.

En el segundo item de la Actividad 6, invite a sus alumnos a escribir su dirección como parte de la estructura de una carta.

Cierre (5 minutos)

Lean a coro las palabras ayudar y arqueóloga presentadas en tarjetas. Agréguenlas al muro de palabras.

Revise los objetivos de la clase jComprendieron los textos leidos?iQué tipo de texto es "Arqueóloga"? (Informativo) iCómo lo sabes? iQué aprendieron sobre las arqueólogas? iComprendieron la información que aparece en ambos lados del sobre? iPara qué sirve la información acerca del destinatario? i Para qué sirve la información acerca del emisor?

Finalmente, invítelos a realizar el ticket de salida referido a la lectura y escritura de una carta.(Lectura OA 6; Escritura OA 13) Revise las respuestas y considérelas para evaluar el nivel de logro con respecto a los objetivos de la clase.

Tarea

Preguntar a su familia si conocen Tongoy y San Pedro de Atacama y qué saben sobre estos lugares.

Comentar con su familia lo que han aprendido sobre los arqueólogos.

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Clase 113