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Conciencia fonológica (10 minutos)

• Antes de realizar la Actividad 5 . Recuerde que las palabras se componen de letras que tienen sonidos. Pida a los ninos nombrar los dibujos: cama, coche, culebra, cebolla, cigüeña.Para cada palabra, deben separar y contar los sonidos que la componen.

Pida que digan los sonidos de una de las palabras en coro. Pregunte: iCuántos sonidos tiene?A continuación, invite a unir la palabra al número correspondiente a su cantidad de sonidos.Invite a realizar el resto de los ejercicios de modo individual. Ofrezca realizar otro ejercicio de manera colectiva si es que necesitan más modelamiento y brinde apoyo más personalizado a los alumnos que lo requieran. Revise en voz alta y anime la participación de los estudiantes.

Lectura y escritura (30 minutos)

• La Actividad 6se compone de una breve lectura individual y una serie de items para motivar la escritura. Como es habitual, comente a ninos y ninas que durante el ano han desarrollado progresivamente sus habilidades para leer de manera independiente. Invítelos a leer de manera individual y silenciosa el contenido del recuadro "Puedo leer". Mientras los niños leen, manténgase atenta(o) a las expresiones y reacciones de los estudiantes ante la tarea y registre las dificultades que expresan. Motive que relacionen el enunciado leido con la ilustración propuesta.

Para desarrollar los siguientes items de la actividad, pregunte qué palabras con ce y ci recuerdan del poema. Escríbalas y léalas con su curso. Para evidenciar y reforzar el desarrollo de destrezas en el uso de la consonante c, pida que desarrollen en parejas los siguientes tres ítems. Revise con todo el curso y preocúpese de que hayan escrito correctamente las palabras.

•En el último ítem, comente que ahora que ya conocen muchas palabras con ca, co, cu y ce, ci,van a jugar al "Bachillerato de la c", para que comprueben de cuántas palabras se acuerdan.Explique la tabla que tienen para jugar al bachillerato:

	PERSONA	OBJETO	ANIMAL O VEGETAL
ca
ce
ci
Co
cu

40

Clase 76