Página — Lenguaje Y Comunicacion 1 (pág. 87)

ben qué es un telar? jPara qué sirve un telar? Si no lo saben, cuente que un telar es un aparato que sirve para tejer con lana (en la Actividad 3 podrán descubrir la imagen de un telar). Trabaje el significado de la palabra trillas a partir del contexto: se oyen trillas, se oyen fiestas; pregunte: iconocen la palabra trillar? Comparta el significado de trillar: quebrantar el cereal maduro y separar el grano de la paja. iqué relación tendrá trillas y fiestas? Comente la importancia que tienen los frutos de la tierra y que, por tanto, es un motivo de celebración; la trilla antes se hacía con yeguas y caballos para aplastar las espigas y separar el grano de trigo (con el que se hace la harina) de la paja; ahora se usan máquinas. Sólo en algunos lugares de Chile todavía se hace con animales: después de la trilla se hace una fiesta en la que las personas del campo usan sus mejores trajes de huaso, hacen una misa y casamiento a la chilena, hacen carreras de perros galgos, rodeos y comen comidas típicas de Chile. Permita que niños y ninas que tienen experiencias respecto de estos temas participen activamente.

Pida que realicen individualmente la Actividad 3del Cuaderno. Revise: Vamos a leeren conjunto el poema y vamos a subrayar qué elementos oye el niño indigena del poema. Vaya escribiéndolos en la pizarra y lean el listado a coro (tambor, fuego, ríos, cascadas, animales, hacha,telares, trillas, fiestas). Acuerde con el curso las respuestas correctas.

Comente que la próxima clase volverán a escuchar este poema para profundizar su comprensión.

Conocimiento del código y decodificación (10 minutos)

Muestre las letras W y w, pregunte: jAlguien sabe qué letra es? iCuál es su nombre? (Se llama "uve doble, doble uve o doble v") Dé un solo nombre a los alumnos. iCuál es la mayúscula y cuál es la minúscula?Actividad 4

Escriba la palabra "kiwi"en la pizarra y pida que la lean. Marque la letra w y senalándola pregunte: iPodrían decir cómo suena? Acuerden que normalmente suena /gu/ (como en kiwi,web, Wenceslao). Otras veces, al principio de algunas palabras, suena /b/ (como Walter, Wilma).

Invite a mirarse en un espejo mientras emiten este fonema/w/. Noten que este sonido se pronuncia cerrando los labios y haciendo que las cuerdas vocales vibren, ubicando la punta de la lengua bajo y detrás de los incisivos inferiores.

Pregunte si hay nombres de compañeros o compañeras que contengan la letra w. Si los hay,pida a cada nino o nina que lo escriba en la pizarra y verifiquen cómo suena en ese caso. Comenten la actividad.

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Clase 86