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P. 22| TE | Los números hasta el 10

Planificación 90 minutos

TE80 minutos

CAQ10 minutos

Propósito

10 argollas y una botella por grupo.

Propósito

Que los estudiantes experimenten la necesidad de utilizar el cero para representar ausencia de cantidad.

Habilidad

Representar / modelar.

Gestión

Pida a los ninos que observen la ilustración en su texto. lgual que lo hicieron en la página anterior,pida que cuenten una historia relativa a lo que están viendo. Podrían decir que los pájaros se asustaron y se fueron.

Explique que, cuando hay ausencia de cantidad,se usa el número cero para representarla. Pida que escriban el cero en el texto.

Ejercite la escritura del número 0 igual que en los ejercicios anteriores y tal como las letras en la asignatura de Lenguaje.

Luego pida que escriban la cantidad de galletas que hay en el plato de la nina (2,1,0) y la cantidad de argollas que embocó cada nino.

A continuación, organice al curso en grupos de 4 para jugar a embocar las argollas. Entregue 10 argollas y una botella a cada grupo. Explique que el juego consiste en que deben embocar las argollas; por cada argolla que cae en la botella, ganan 1 punto.Pida que anoten los resultados en su cuaderno para recordar el puntaje obtenido por cada participante.

Posteriormente, los ganadores de cada grupo compiten nuevamente hasta obtener un ganador del curso. En este momento de actividad colectiva,permita que otros niños registren los resultados en la pizarra. Mientras juegan, puede interrumpin esporádicamente el juego para hacer preguntas que les permitan anticipar resultados; por ejemplo: Pedro en su turno embocó 5 argollas y Clara ha embocado 3 y le quedan 2 argollas más, ipodría ganarle Clara a Pedro? iPor qué?

Posteriormente, invítelos a ejercitar en el Cuaderno de Actividades. Favorezca el trabajo autónomo. Una vez que terminen, proyecte la página e invítelos a resolver los ejercicios en la pizarra.

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Consideraciones didácticas

El juego es una instancia importante dentro del proceso de aprendizaje, pues está pensado para que los alumnos apliquen sus conocimientos. Sin embargo, es importante que el profesor genere pequeños espacios de reflexión, haciendo preguntas que les permitan desarrollar una estrategia más eficaz, ganadora o para anticipar resultados.

Cuaderno de Actividades página 12· Tomo 1Ticket de salida página 22· Tomo 1

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Matemática|Tomo1