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Ticket de salida página 23· Tomo 1

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Consideraciones didácticas

Para comparar las cantidades contando, es necesario registrar las cantidades con el número; así, luego pueden comparar los números.En este sentido, el número es la memoria de la cantidad.

Los ninos comparan los números, reconociendo que es mayor el número que viene o se dice después en la secuencia numérica.

P. 23 | TE | Los números hasta el 10Planificación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes comprendan y construyan la secuencia numérica hasta 10.

Habilidad

Representar / modelar.

Gestión

Expliqueles que deben indicar en cada caso cuál colección tiene más; para ello, deben marcarla en el recuadro. Permita que trabajen de manera autónoma. Luego comparten colectivamente sus respuestas y procedimientos, momento fundamental de la actividad, pues es necesario que reconozcan cuándo el conteo les es útil para comparar. Así, en la primera actividad se espera que reconozcan visualmente que hay más koalas que osos, pues se observa que en una colección hay uno más que en la otra. En cambio, en la segunda y tercera actividad, la configuración de los objetos no ayuda a comparar visualmente, por lo que es necesario contar ambas colecciones.

Permita que usen los cubos o fichas para comprobar si resolvieron estos ejercicios correctamente.

Posteriormente, invítelos a ejercitar en la comparación de colecciones y de números en el Cuaderno de Actividades. Favorezca el trabajo autónomo.Cuando terminen, proyecte la página e invítelos a resolverlos ejercicios en la pizarra.


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Capitulo 1 | Los números hasta el 10

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