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2Componer y descomponer números

Gana:Pierde o empata:

iCuántas veces ganó, perdió o empató cada nino?

Respuesta:Tres veces gana y dos veces pierde 0 empata cada nino.

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Para favorecer el razonamiento y la argumentación, haga preguntas del tipo: jQué pueden decir de la tabla? iQuién ganó? Por qué? Pida que describan con palabras los resultados de los juegos. A continuación pídales que abran sus textos. Muestre la tabla con los resultados de Ana, José y Rosa, quienes también jugaron con su profesora. Repita las mismas preguntas de la fase anterior: jQué pueden decir de la tabla? jQuien ganó? Por qué? Oriente la conversación para que los estudiantes reconozcan que todos los jugadores jugaron la misma cantidad de partidas (5), que la cantidad de círculos azules y rojos siempre forman 5, que son 5 círculos. Resuma este resultado y diga:"Jugaron 5 veces. Cada uno de los tres ninos, Ana, José y Rosa, ganótres veces y perdió dos veces".

Consideraciones didácticas

Es necesario que reconozcan que el 5 se puede descomponer de diferentes formas. Para ello, puede incentivarlos a que representen el 5 con los dedos y con fichas (tapas de botellas) de dos colores y desafiarlos a encontrar todas las descomposiciones.

Capitulo 2. 7 horas pedagógicas Componer y descomponer números

Visión general

En este capítulo se aborda una tarea fundamental para construir el concepto de número; esto es, la descomposición y composición de números. Se promueve que los niños identifiquen y verbalicen la relación que hay entre las cantidades involucradas en una colección de objetos; es decir, el todo y las partes que lo forman. Esencialmente, este trabajo está ligado a la tarea de contar, que es previa al estudio de la suma yresta que se aborda en capítulos posteriores.

Objetivos del capítulo

OA6: Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.

Aprendizajes previos

• Contar colecciones, leer y escribir números hasta 10.

· Comparar cantidades y números.

Actitud

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas

P. 27 | TE | Componer y descomponer números Planificación 90 minutos

Recursos

Plumones de pizarra rojo y azul

Propósito

Que los estudiantes experimentan que una cantidad se puede separar en dos partes.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Invitelos a jugar al "cachipún"; si es necesario, explique el juego. Señale que van a jugar 5 partidas entre ellos. Felicite a los ganadores. Después, juegue con al menos 3 ninos. Comience jugando con el primer nino, anote su nombre en la pizarra y pida a otro que registre los resultados. Si gana, se anota un círculo rojo; si pierde o empata, se anota un círculo azul.Repita el juego con los otros dos alumnos. Una vez terminado el juego, pida que observen la tabla con los resultados.


Juega cachipún.


Capítulo 2 | Componer y descomponer números

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