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Consideraciones didácticas

La actividad con fi chas de dos colores para que trabajen con el número 9 lo ayuda a visualizar concreta y gráficamente la diferencia entre dos descomposiciones distintas; por ejemplo: la primera colección muestra 1 ficha azul y 8 rojas; para obtener la segunda colección se aumenta 1 fi cha azul y se disminuye 1 roja y así sucesivamente. Esta podria ser una estrategia para obtener el repertorio de descomposiciones de un número.

Recursos

Fichas de colores.

Propósito

Que los estudiantes identifiquen distintas maneras de descomponer el 8 y 9.

Habilidad

Representar / modelar.

Gestión

Entregue a un nino 8 fichas y pida que las cuenten entre todos. El nino decidirá cuántas fichas deja en cada mano. Luego, entre todos completan en la pizarra el esquema que representa la situación. Repita la actividad con otros, poniendo como condición que sea una descomposición distinta a la anterior.

Enseguida entregue a cada pareja de ninos una bolsa con 9 fi chas rojas y 9 azules. Invítelos a sacar 9 fi chas al azar y que las pongan sobre la mesa en una fi la ordenadas por color, tal como se muestra en la imagen representada con flores. Invite a distintas parejas a la pizarra a completar el esquema que representa su colección de fichas.

Posteriormente, pídales que saquen su texto y que observen y analicen las actividades de la página.Pregunte: jEn qué se parece lo que está en la imagen con la actividad que acabamos de hacer? jQuédiferencia hay entre la actividad que hicimos para descomponer el 8 con la actividad que hicimos para descomponer el 9? Se espera que reconozcan que en la primera se forman dos cantidades al separar el total de fi chas; en cambio, en la segunda se forman dos cantidades, porque hay fichas de dos colores diferentes. Así, en la primera situación se manifiesta la acción de separar fichas y en la segunda, la de juntar fi chas de distinto color.

Pidales que resuelvan los ejercicios, completando los esquemas de manera autónoma y luego, que verifiquen sus respuestas de manera colectiva.

Sistematice las ideas centrales de esta actividad, mediante preguntas como: jEs posible que en una mano tenga 10 fi chas? Por qué? Se espera que señalen que no, porque solo están usando hasta 9 fichas.

Cuaderno de Actividades página 14· Tomo 1Ticket de salida página 29 · Tomo 1



Capitulo 2| Componer y descomponer números

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