Página — Sumo 1 (pág. 59)
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④4 +4=83+4=73+3=62+4=6
5Hagamos una historia matemática para 6 + 4.
Hay ⑥gatos. Llegan ④)gatos más.iCuántos gatos hay?10
Usa fichas.
Dibuja una historia para 3 + 7.
-9+1=10 5+5=10 4+6=10 2+8=107+3=10 8+2=10 1+9=10 3+7=10
2+5=7 1+6=7 3+6=9 4+2=61+8=9 2+7=97+1=81+5=6
国Cuaderno de Actividades página 19. Tomo1Ticket de salida página 45· Tomo 1
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Consideraciones didácticas
Note que en la actividad 7 hay dos grupos de cálculos de sumas. En el primero, todos los resultados dan 10; en cambio, en el segundo grupo los resultados son menores que 10. Asimismo, se incluye sumas cuyos sumandos están invertidos. Por ejemplo: 2+8 y 8+2 dan 10.
P. 45 | TE | Sumar (1)
Planificación 90minutos
TE 80 minutos CAQ10minutos
Propósito
Que los estudiantes formulen problemas a partir de una expresión matemática de suma. Que calculen sumas cuyo resultado es menor o igual a 10.
Habilidad
Modelar /resolver problemas.
Gestión
Los ninos calculan las sumas de la actividad 4 de manera autónoma, luego intercambian los resultados con sus compañeros. Se espera que evoquen la composición de números y/o usen los dedos para representar las cantidades (cuidando que no cuenten de 1 en 1).
En la actividad 5, deben observar la imagen y contar una historia. Luego completan los recuadros en el problema. Para ello, dirija su lectura, proyectando la página en la pizarra.
En la actividad 6 hacen un dibujo que represente la suma 3+7 .A diferencia de la actividad 3 de la página anterior, en que dibujaban a partir de una historia,ahora lo hacen a partir de una expresión matemática,lo que implica un mayor nivel de abstracción, pues deben interpretar el significado de cada símbolo.
Finalmente, pídales que realicen los cálculos de suma propuestos. Cuando terminen la primera parte, pregunte: jQué les llamó la atención de estas sumas?(todos los resultados dan 1o). Permita que usen cubos o fi chas para comprobar si resolvieron estos ejercicios correctamente .



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Capitulo4|Sumar(1)
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