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Capitulo 5. Restar (1)17 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se estudia la resta en el ámbito numérico hasta 10. La organización didáctica es similar a la del capítulo anterior de sumas; es decir,interesa que los niños vivan una serie de experiencias de aprendizaje que les permitan reconocer las acciones que le dan significado a esta operación. Se espera que memoricen paulatinamente las restas hasta 10.

Objetivos del capitulo

OA9: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos.

Aprendizajes previos

• Reconocer de súbito cantidades hasta 10.

· Componery descomponer números hasta 10.

Actitud

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

5P.52 | TE | Restar (1)

Planificación 45 minutos

Recursos

4 Autitos u otro objeto y una caja con 3 cubos.

Propósito

Que los estudiantes experimenten la acción de "quitar" para iniciar la comprensión del significado de la resta.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Actividad colectiva: lnvitelos a estar atentos a la situación que les presentará. En un lugar visible para todos, coloque una mesa, 5 autitos sobre ella (pueden ser otros objetos, como cajas chicas o cartulinas en sureemplazo) y una caja. Pregunte: jCuántos autitos hay? (5). Luego tape los autitos con la caja, saque 2,muéstrelos a los ninos y guárdelos. jCuántos autitos saqué? jCuántos quedan en la caja? (3).

iCómo lo saben? (como 2 y 3 es 5, si se sacan 2 quedan 3). Saque la caja para que verifi quen sus respuestas.

Repita la actividad, variando la cantidad de autos que coloca en la mesa y los que saca. En cada caso, hasta 5 autos. Puede sacar 1, 3,4, 5 (todos) autos. Pregunte, ique pasa si sacamos todos los autos?jCuántos quedan?

Actividad individual dirigida: Entregue a cada nino 5 cubos encajables. Indiqueles que repetirán la actividad de los autitos, pero con cubos. Pregunte: jCuántos cubos tiene cada uno? (5). Saquen 1 cubo. Repita la actividad, variando la cantidad de cubos que se coloca en la mesa y los que se saca. En cada caso, hasta 5. jCuántos quedan en la mesa? (4).


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Matemática|Tomo