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iCuántos quedan?

1Hay 5 peces. Diego sacó 2 peces.iCuántos peces quedan?

Repita la actividad, pidiendo que saquen cualquier cantidad de cubos y permitiendo que reconozcan que siempre quedan menos de 5 cubos.

Posteriormente pida a los niños que realicen la página indicada,completando los recuadros con los números. Luego, solicíteles que relaten las historias, permitiendo que las relacionen con las actividades realizadas anteriormente.

Planificación 45 minutos

Recursos

Cubos o fi chas.

Propósito

Que los estudiantes experimenten situaciones asociadas a la acción de "quitar"y elaboren historias de resta.

Habilidad

Representar / argumentar y comunicar.

Gestión

Pidales que observen y describan la historia de la página senalada (había 5 peces, se sacó 2, quedan 3).Luego, solicíteles que inventen historias poniendo un cubito en cada pez, y luego sacando una cantidad cualquiera de cubitos/peces. Por ejemplo, había 5peces, saqué 4, queda un pez.

Se sugiere que algunos ninos cuenten sus historias y que el resto las valide.

Sistematice que la cantidad que queda es siempre es menor que la que había.

Consideraciones didácticas

Para comprender el signifi cado de la resta, es fundamental que los ninos vivan la experiencia de "quitar objetos a una colección"y reconocer, que siempre quedan menos objetos. En este caso, como las cantidades son hasta 5, no necesitarán contar los objetos que quedan, ya que las reconocerán "de súbito"

En este momento no es relevante usar la simbología (-) y el lenguaje formal "5 menos 3" pues interesa que visualicen que, al quitar objetos a una colección,quedan menos objetos.


Respuesta: Quedan 3 peces


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Capitulo5|Restar(1）

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