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Evaluación formativa

Presente a los ninos una tarjeta con sumas y pida que uno de ellos diga el resultado o que todos los ninos escriban sus resultados simultáneamente en el cuaderno. Diga un número (asociado a las sumas estudiadas) y pida a un nino decir una suma con igual resultado.

Consideraciones didácticas

Las combinaciones aditivas básicas suponen que los ninos aprendan el resultado y reconocer sumas que dan un mismo número.Esta habilidad se asocia a una comprensión profunda de las relaciones aditivas entre los números. Se propone que el profesor realice estas actividades periódicamente para que las afiancen.

Recursos

Tarjetas con el cálculo de sumas por el frente y en blanco por detrás.

Propósito

Que los estudiantes realicen diversas actividades lúdicas para promover la memorización de las sumas estudiadas.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Se presenta 2 actividades grupales asociadas a la memorización de las sumas estudiadas.

1. Recoge: Cada grupo dispone de un set de tarjetas dispuestas por el frente (se ven las sumas). Un niño dice un número y el resto del grupo debe sacar la mayor cantidad de tarjetas cuyas sumas den ese número. Después verifican si los resultados son correctos. El nino que saca más tarjetas correctas se anota un punto. Se repite el juego varias veces. Gana quien que obtenga más puntos.

2. Forma parejas: Cada grupo dispone de un set de tarjetas dispuestas por atrás (están tapadas las sumas). Por turnos, cada niño va volteando dos tarjetas: si dan el mismo resultado las recoge; si no, las deja nuevamente en la mesa.Cuando hayan sacado todas las tarjetas, verifican quién formó más parejas. Se anota un punto. Las revuelven y repiten el juego varias veces.Gana quien que obtenga más puntos. Después de que hayan participado en los juegos de esta página y la anterior, pídales que abran su texto en la página 10 y 11 y pregunte: jCómo podríamos ordenar las tarjetas? Deje que ordenen las tarjetas como quieran y que encuentren una forma de describir esta organización. Compare la forma de ordenar que tienen con lo propuesto en la página 11 del texto. Se sugiere que en la primera fila las tarjetas den el mismo resultado (11) y en la fila de abajo, las sumas den 12. Pregunte: Si 4 + 7 es 11, icuánto es 4 + 8? (12, a 11le sumo 1); si 8 + 7 es 15, jcuánto es 8+8?(16, a 15le sumo 1); si8 + 7es 15, icuánto es 8 + 6? (14,a 15 le resto 1). Pídales que escriban las sumas que faltan.


自

Cuaderno de Actividades página 7.Tomo 2Ticket de salida página 11·Tomo 2Material didáctico


Capitulo 10 Sumal

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