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Propósito

Que los estudiantes comuniquen, justifiquen y analicen estrategias para calcular restas, usando descomposición.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

En la actividad 6, se les pide que piensen cómo calcular 14 – 6 apoyándose con cubitos. Pueden descomponer aditivamente el minuendo o el sustraendo (6 es 4 y 2). Pregunte: jCómo podrían hacer el cálculo sin la ayuda de los cubos?

Se sugiere que los estudiantes copien en su cuaderno las estrategias para resolver la resta 14-6presentada por Laura y José. Luego, escriba en la pizarra el nombre de "Laura" y pida a los niños que describan con sus propias palabras lo que ella hizo. Anote una nueva resta (por ejemplo:16– 7) y resuélvala con ellos, utilizando la propuesta de Laura. Por último, plantee una nueva resta (por ejemplo: 14 - 8) para que la resuelvan individualmente, aplicando la misma estrategia.Se recomienda realizar la misma secuencia anterior con la estrategia de José.

Finalmente, pregunte: jEn qué se parecen las dos estrategias para resolver la resta? Interesa que describan y comprendan las estrategias usadas. Luego pueden establecer algunas de las siguientes conclusiones:

1. Todas las estrategias involucran el 10.

2.Laura usa la descomposición del minuendo.

3. José descompone el sustraendo en forma aditiva.

Para el análisis de las estrategias, se sugiere realizar algunas de las siguientes preguntas:jQué diferencias hay entre las estrategias de Laura y José?jCómo lo resolvió José? jCómo lo hizo Laura?

Finalmente, en la actividad 7, se espera que calculen las restas aplicando algunas de las dos estrategias anteriores. Se sugiere que el profesor represente las restas con dibujos de cubitos y marcos de 10, para que visualicen y justifiquen la acción de sacar cubos del marco de 10.

6Pensemos cómo calcular 14 –6.

4+4\leq8

Comparemos las estrategias.

José descompuso el número

7Usa fichas.

11-5=6 12-6=6 13-5=8 14-7=7

17-9=8 18-9=9 13-6=7 15-6=9

11-4=7 11-6=5 15-7=8 13-7=6

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Consideraciones didácticas

El manejo de algunas de estas estrategias para restar será fundamental para que comprendan y usen el algoritmo convencional de la resta en un ámbito numérico mayor.

Cuaderno de Actividades página 10·Tomo 2Ticket de salida páqina 18 · Tomo 2


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Matemática Tomo2