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EAlguna vez lo has visto?

Propósito

Que los estudiantes identifiquen patrones en elementos de la naturaleza.

Habilidad

Argumentar y comunicar.

Gestión

Pidales que observen detenidamente cada una de las fotos. Indique los nombres de los animales e invitelos a que los describan. Pregunte: jPor qué hay una sandia en esta página? Para favorecer la comunicación, pregunte: jQué tienen en común las imágenes de esta página? (Son animales y hay una sandia. Tienen rayas, unos se arrastran y otros tienen patas, hay uno que nada) jQué les llama la atención? jCómo son los colores de los animales? (Son bonitos, oscuros).

Se espera que noten que la característica común no es que pertenecen al reino animal, ya que hay una sandia. Por eso, deben buscar otra característica; por ejemplo: que cada imagen contiene animales o una fruta con colores que se van alternando y que se repiten.

Pidales que describan el patrón de cada una de las fotos y anótelas en la pizarra; por ejemplo:

• El pez y la serpiente tienen un patrón de color:negro, naranjo, negro, blanco.

Abra un espacio para que busquen otros ejemplos de patrones que se dan en la naturaleza.

También puede mostrar la imagen de un puma o una pantera negra y preguntar: jHay algún patrón de color en estos animales? Se espera que reconozcan que estos casos no se asocian a patrones de colores.


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Matemática Tomo2