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Recursos

Lápices de colores.

Propósito

Los estudiantes identifican el patrón de una secuencia y la completan.

Habilidad

Representar.

Gestión

En la actividad 2, pregúnteles si la secuencia que se presenta es igual a la que crearon en la actividad anterior. Procure que encierren el patrón para identificar el ejercicio que falta. jEs la misma secuencia de ejercicios anterior? jHay algún movimiento nuevo? jCuál es el patrón que se repite?En la actividad 3, incentivelos a elegir previamente los colores que usarán y verifique que la cantidad de colores elegidos permita repetir el patrón por lo menos 3 veces. jQué colores tendrá el patrón?

En la actividad 4, tienen que dibujar el elemento faltante en la secuencia. Dado su dominio motriz,es natural que no hagan un dibujo exactamente igual; sin embargo, lo importante es que reflejen una forma que se asemeje al color, tamaño y orientación de las figuras. En cada caso, pregunte:iCómo encontraron la figura que falta? jCuál es el patrón de figuras que se repite?

Evaluación formativa

Muéstreles una secuencia de distintas figuras y colores que no tenga un patrón. Pregunte: iSe puede saber qué figura continúa en la secuencia?Por qué? Se espera que respondan que no, porque esa secuencia no tiene un patrón. Pida que den ejemplos de secuencias que sí lo tengan.

2Observa.

Marca la que falta.

3Crea un patrón para pintar

4Completa.

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MatemáticaTomo2