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Planificación 45 minutos

Recursos

Cinta numerada de 5 en 5 hasta 100.

Propósito

Que los estudiantes cuenten colecciones agrupadas de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10.

Habilidad

Representar.

Gestión

Invítelos a hacer autónomamente los ejercicios que se presenta en esta página. Después, permita que compartan sus respuestas y procedimientos en una puesta en común.

En la actividad 7, en el primer ejercicio, se espera que los estudiantes cuenten las naranjas de 2 en 2.En el segundo ejercicio, se espera que continúen formando grupos de 10 para luego contar de 10en 10. En el tercer ejercicio, podrian contar de 5 en 5 o bien formar grupos de 10 para hacer el conteo de 10 en 10.

Una vez realizados los ejercicios, y para motivar la puesta en común, pregunte: jQué secuencias de números les ayuda a contar? iConviene contar de 5 en 5 o de 10 en 10?

En la parte inferior de la página, deben completar la cinta numerada contando de cinco en cinco.Note que la cinta numerada continúa en la página siguiente. Procure que reconozcan que los números previamente escritos en la cinta terminan en cero. Cuando completen los números que faltan,pregunte: jQué tienen en común los números que completaron? (terminan en 5) jCómo son los números cuando cuentan de 5 en 5? (terminan en 5y en O). Destaque que los números de esta cinta numerada se van alternando: terminado en 5, terminado en 0 y así sucesivamente.

Evaluación formativa

Presénteles la siguiente situación: En un cajón hay bolsas con la misma cantidad, tienen 5 manzanas cada una, pero no recuerdo si había 83 u 85 manzanas, iqué cantidad es seguro que hay?(85) iPor qué? (porque las bolsas son de 5 manzanas y al contarlas van de 5 en 5 y puede terminar en 0 o en 5).


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