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8Sigue contando y completa.

Evaluación formativa

Pegue en la pizarra tarjetas con los números de la cinta numerada que está en la parte inferior de la página (desde el 5 hasta el 1oo), póngalos de manera desordenada. Por turnos, pida a los ninos que salgan a la pizarra a ordenarlos de menor a mayor. A medida que les toque hacerlo, pregunte: iCómo sabes que ese es el número que sigue? (porque en el caso de 5 en 5 la cifra de adelante se mantiene y la segunda cifra es 5. En el caso de 10 en 10, cambia solo la cifra de adelante, aumenta en 1) jEn qué te fijaste?

Propósito

Que los estudiantes cuenten de 1 en 1, de 10 en 10y de 5 en 5.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

En la actividad 8, se espera que reconozcan de cuánto en cuánto deben contar en cada ejercicio para poder completarlo. En el primer ejercicio, reconocen que la secuencia va de 2 en 2.En el segundo ejercicio, reconocen que los números terminan en 5 o en 0; por lo tanto, deben contar de 5 en 5. En el tercer ejercicio, reconocen que los números van disminuyendo y que entre números consecutivos hay 1 de diferencia; por lo tanto, deben contar de 1 en 1.

Finalmente, los ninos pueden completar la tabla libremente, ya sea contando de 1 en 1 o de 10 en 10. Puede desafiarlos a completarla por columnas (10 en 10) y no por filas (1 en 1). Puede hacer algunas preguntas para orientar la reflexión:jQué número está arriba del 65? iCómo lo sabes? jQué número está abajo del 65? jCómo lo sabes? jQué número está al lado derecho del 65? jCómo lo sabes? Una pregunta más desafiante puede ser: jCómo van aumentando los números de la diagonal?



国

Cuaderno de Actividades página 18· Tomo 2Ticket de salida página 33 · Tomo 2

Capitulo 13 Contar hasta 100

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