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CA 15 minutos

Recursos

Cubos.

Propósito

Que los estudiantes calculen restas, utilizando el conteo hacia atrás.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Describa la estrategia de"contar hacia atrás", permitiéndoles que visualicen la situación de quitar 3 cubitos a los 18 amarillos, y su relación con la idea de retroceder en la cinta numerada. El color gris del 18 en la cinta indica que este número se dice, pero no se cuenta, y el color rojo del 15 indica que es el resultado de la resta.

Después pídales que usen la estrategia de contar hacia atrás para las restas de la actividad 2.

En la actividad 3, pídales que identifiquen y expliquen el error que comete el nino al utilizar la estrategia de contar hacia atrás. jQué error comete? jA qué se debe? jQué deberia hacer para no volver a equivocarse?

Finalmente, en la actividad 4, pídales explicar si conviene usar el conteo hacia atrás para calcular 17 – 7. jConviene utilizar el conteo hacia atrás?jHay una manera más fácil? Se espera que reconozcan que no conviene, ya que el cálculo es directo: 17 menos 7 es 10.

Evaluación formativa

Pidales que calculen mentalmente 19 – 3. Dé un breve tiempo para que escriban el resultado y luego haga una puesta en común para que expliquen cómo funciona la estrategia; puede proponer otros cálculos similares para revisar si la usan correctamente.

Consideraciones didácticas

Al igual que la estrategia de contar hacia adelante, la estrategia de contar hacia atrás no requiere lápiz y papel, pero sí exige usar los dedos. Es muy importante que reconozcan que siempre se parte del número mayor. lgual que si contar hacia adelante,el conteo hacia atrás es más dificil cuando el sustraendo es un número mayor que 5. Por ejemplo: en 13 – 9 es dificil contar hacia atrás, porque hay que retroceder muchos números y contabilizarlos en la mente.

Para ambos conteos (hacia adelante y hacia atrás), se requiere que los ninos sepan las secuencias ascendentes y descendentes a partir de cualquier número. Para evitar errores, permítales usar la cinta numerada si lo necesitan.

Cuaderno de Actividades página 21 ·Tomo 2Ticket de salida página 40 · Tomo 2


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Matemática | Tomo2