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Planificación 45 minutos

Recursos

Cubos.

Propósito

Que los estudiantes calculen sumas, usando los dobles.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta clase, aprenderán cálculos de sumas, aplicando los dobles aprendidos anteriormente.

En la actividad 1 (se sugiere dirigirla sin el texto),pidales que encuentren el total de huevos; para ello, reconocen que calcular 6+7 permite encontrar dicha cantidad. Desafielos a usar los dobles para encontrar todos los huevos. Dé un tiempo para que aborden el problema y luego haga una puesta en común para analizar las estrategias que puedan surgir.

Se espera que elaboren justificaciones como las siguientes:

1."Si 6+6 es 12, entonces 6+7\ \mathrm{es}\ 13'' (idea de José)

2."Si 7+7 es 14, entonces 6+7\ \mathrm{es}\ 13 (idea de Laura)

Luego, pídales que observen la página del texto y analicen las estrategias de José y Laura. Intente que comprendan cómo funcionan ambas estrategias y las distingan al mirar los cubos.

Plantee una serie de preguntas para afianzar la estrategia de "casi dobles".

\begin{aligned}&\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Cu}\dot{\mathsf{a}}\mathsf{n}\mathsf{to}\mathsf{es}5+5?\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Y}5+6?\\&\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Cu}\dot{\mathsf{a}}\mathsf{n}\mathsf{to}\mathsf{es}7+7?\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Y}7+8?\\&\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Cu}\dot{\mathsf{a}}\mathsf{n}\mathsf{to}\mathsf{es}8+8?\dot{\mathsf{i}}\mathsf{Y}7+8?\\ \end{aligned}

Finalmente, destaque que se puede usar la estrategia de dobles cuando los números "son cercanos'"; es decir, cuando la diferencia entre ellos es 1 o 2.

Evaluación formativa

Pidales que den el resultado de sumas en que uno de los sumandos sea el sucesor del otro; por ejemplo,7+8 .Observe si han aprendido el resultado de memoria o si aplican la estrategia de los dobles.


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Matemática Tomo2