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14P.42| TE | Estrategias para sumar y restar Planificación 45 minutos

Recursos

Marcos de 10.

Propósito

Que los estudiantes calculen sumas, utilizando dobles.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

En esta página se expone las estrategias que pueden haber utilizado los niños para calcular el doble de 9. Algunas son:

1.La estrategia de Ana: supone que hay 10 en cada marco, calcula 10+10 y al resultado, 20,le resta 2.

2. La estrategia de Diego: completar a 10, estrategia estudiada en un capitulo anterior.

Pregunte: jCuál estrategia les parece más fácil?iPor qué?

Después de analizar ambas se destaca que el doble de 9 es 18.

Luego, pídales que hagan la actividad 3, asociada a encontrar los resultados de otros dobles. La idea es que se apoyen en los marcos de 10 para justificar los resultados. Para el doble de 8, pueden completar 10. Para el doble de 7, forman 10con 5\ y\ 5\ y luego al resultado le suman 4. Para el doble de 6, forman 10 con 5 y 5 y luego al resultado le suman 2. Pregunte: jCuál cálculo han aprendido de memoria? jCuál no?

Evaluación formativa

Pida a los ninos que den el resultado de algunos dobles. Observe si han aprendido el resultado de memoria o si aplican alguna de las estrategias estudiadas.

Consideraciones didácticas

Es relativamente fácil que memoricen los dobles de números pequeños \left(1+1,2+2,3+3,4+4y5+5\right) ).Sin embargo, cuando los dobles son mayores que 5, son más dificiles de memorizar.Así, tendrán que apoyarse en los marcos de 10 u otros medios para que sea más fácil deducir estos dobles y, finalmente, memorizar sus resultados.


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