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Practica

3+3=6

4+4= 8

2+2=4

6+6=12

9+9=18

8+8=16

10+10=20

5+5= 10

7+7=14

事Cuaderno de Actividades página 22+ Tomo 2Ticket de salida página 43· Tomo 2

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Recursos

Dados, tarjetas con puntos.

Propósito

Que los estudiantes ejerciten la memorización de los dobles.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Se propone realizar dos actividades lúdicas en grupos o en parejas.

En la actividad 4, los ninos lanzan un dado y deben decir el doble de la cantidad de puntos que sale en el dado. Por ejemplo: si sale el número 2,deben calcular el doble de 2; es decir, 4.

En la actividad 5, similar a la anterior, sacan al azar tarjetas con puntos (marcos de 10) y deben decir el doble de esa cantidad. Por ejemplo: si sale la tarjeta con 9 puntos, deben calcular el doble de 9; es decir, 18.

Se espera que, con estos juegos, afiancen la memorización de las sumas de dobles de números mayores que 5.

Finalmente, pídales que hagan los ejercicios de cálculos de sumas de dobles. jCuál es el doble de 7? jCuál es el doble de 8? iYel doble de 9? iY el doble de 1o? jCómo fueron aumentando los resultados?

Consideraciones didácticas

Memorizar los dobles les permite hacer cálculos de restas utilizando la relación inversa entre la suma y la resta. Por ejemplo: 12 – 6 es 6, ya que 6 + 6 es 12. Para afianzar el dominio de los dobles, puede plantearles algunas restas asociadas a dobles y así verificar si las han memorizado.


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Capitulo 14 Estrategias para sumar y restar

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