Página — Sumo 1 (pág. 59)

1iCuántos monos hay en total?Respuesta: Hay 15 monos en total.

2Habia 16 manzanas. El elefante comió 7.iCuántas manzanas quedan?

Respuesta: Quedan 9 manzanas.

Capitulo 15. iSumar o restar? 11 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se profundiza el estudio de los problemas aditivos, articulando en un mismo proceso los que se resuelven sumando o restando.Además, los niños estudian problemas no rutinarios y realizan actividades para comprender la propiedad de reversibilidad entre la suma y la resta.

Objetivos del capitulo

OA9: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: > usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia > representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo > representando el proceso en forma simbólica > resolviendo problemas en contextos familiares > creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

Aprendizajes previos

· Sumar y restar con números hasta 20.

Actitud

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

P.51| TE | Sumar o restar?Planificación 45 minutos

Propósito

15

Que los estudiantes resuelvan problemas de sumas o restas y justifican la operación a usar.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar/modelar.

Gestión

Invitelos a que abran la página y apóyelos en la lectura del problema 1. Luego pregunte: De qué trata? jQué se quiere averiguar? Haga preguntas como: jQué acción del problema les permite reconocer que se resuelve con una suma? Explican que hay 9 monitos al lado izquierdo y 6 al lado derecho. Pregunte:jCuántos monos en total hay entonces? jCómo podemos comprobar que nuestro cálculo es correcto? (conteo, estrategia de

completar 10, uso de material concreto o pictórico). Pídales que registren el cálculo y la representación pictórica en su cuaderno.

Gestione de la misma forma el problema 2. En este caso, pregunte: jQué acción del problema les permite reconocer que se resuelve con una resta?jQué diferencia hay entre este problema y el anterior? En este caso, el cálculo para encontrar la respuesta es 16– 7.Explican que había 16 manzanas en la caja y el elefante se comió 7. Pidales que registren el cálculo y la representación pictórica en su cuaderno.

En el cierre de la actividad, permita que identifiquen el tipo de acciones involucradas en cada problema y las distingan. iCómo sé que es una resta o una suma?


Ticket de salida página 51 · Tomo 2

Capitulo15Sumarorestar?

57