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Después de haber vivido en forma "concreta" estas dos actividades, se propone que analicen las dos actividades del texto y las resuelvan. Se espera que reconozcan que son muy parecidas a las que usted les presentó anteriormente.

Planificación 90 minutos

Recursos

Cubos, bandeja o caja.

Propósito

Que los estudiantes resuelvan situaciones que involucran la reversibilidad de la suma y resta.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Se propone presentar estas actividades en una puesta en común.

En la actividad 10, presente 6 cubos amarillos en una bandeja para que todos los vean. Luego tape la bandeja y saque algunos, sin que los ninos vean cuántos saca ni cuántos quedan. Finalmente, agregue 3 cubos rojos, diga"quedan 6 cubos en la bandeja"y pregunte: jEs posible saber la cantidad de cubos que saqué? jCómo podemos saberlo?

Se espera que reconozcan que, si queda la misma cantidad, entonces sacó la misma cantidad de cubos que agregó; es decir, 3.

La actividad 11 es más compleja, porque tendrán que calcular cuántos cubos había, pero después de que se agregara y se quitara cubos de la bandeja. jCuántos cubos habia? ;Puedes saberlo? jCómo? jPuedes saber la cantidad de cubos azules que quedan en la bandeja? iCómo lo sabes?

Propóngales cambiar los parámetros, preguntando: jQué pasará si en vez de 2 agrego 5 y luego saco 5?

Invítelos a hacer todas las operaciones de manera concreta, pictórica y simbólica y que registren este proceso en el cuaderno.


重

Cuaderno de Actividades página 27·Tomo 2Ticket de salida página 55 · Tomo 2

Capitulo15;Sumarorestar?

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