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TE 80 minutos

CA 10minutos

Propósito

Que los estudiantes resuelvan problemas de sumas o restas y justifiquen la operación a usar.

Habilidad

Resolver problemas/argumentar y comunicar.

Gestión

Gestione la resolución de los dos problemas de esta página de la misma manera que los de la página anterior.

En el problema 3, pregunte:\dot{c}\mathsf{S}\mathsf{e} puede saber a simple vista si hay más leones o tigres? (sí)i\Upsilon se puede saber a simple vista cuántos leones más que tigres hay?(No) iQué operación permitiría saberlo? Dado que este problema es de comparación, el cálculo que permite encontrar la respuesta es 11-4. Explican que hay 11 leones y 4 tigres.Hay más leones que tigres y, para saber cuántos más son, hay que restar esos números, ya que al comparar se puede encontrar la diferencia entre las cantidades. Para que comprendan que hay que restar, se recomienda representar las cantidades con cubos o fichas y ponerlas emparejadas partiendo de un mismo punto, para que así vean la diferencia entre tigres y leones.

③ iQué hay más, leones o tigres? iCuántos más?Hay 7 leones más que tigres.

6ninos iban en el bus.Suben 3, luego suben 4 más.iCuántos ninos van en total?

6+3+4=

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En el problema 4, pregunte: jCuántas veces se suben pasajeros al bus? jHay que sumar o restar?(sumar). Explique. Dado que el problema tiene dos cálculos (problema combinado o de dos pasOs),6+3+4 permite encontrar la cantidad de niños que quedan en el bus. Explican que había 6 niños en el bus, luego subieron 3 y después llegaron otros 4. Por lo tanto, hay que realizar dos sumas sucesivas.

Consideraciones didácticas

Es importante que justifiquen con sus propias palabras las acciones que están involucradas en los problemas y, por tanto, las operaciones asociadas.En el problema 3, la acción es "quitar"y en el problema 4 la acción es "juntar". Como en el problema de los monitos la ilustración presenta todos los monitos, es posible que los ninos los cuenten.Verifique que sumen primero y después cuenten los monitos para comprobar la respuesta.

En el problema del bus, la suma de los tres números se facilita si se suma primero 6 con 4, obteniendo 10, y luego se le suma 3 a ese resultado, obteniendo 13. Esta estrategia se relaciona con las que aprendieron anteriormente, ya que se asocia a formar 10. Es importante que justifiquen con sus propias palabras las acciones que están involucradas en los problemas y,por lo tanto, las operaciones asociadas.

En el problema 3, la acción es "comparar"y en el problema 4,las dos acciones implican"agregar"

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Matemática Tomo2