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Comparemos longitudes

1Comparemos.

Ticket de salida páqina 63· Tomo 2

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P.63| TE I Longitud Planificación 45 minutos

Recursos

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4 bombillas de distinto tamaño (pueden ser palitos), dos cintas que tengan 2 cm de diferencia en el largo, un texto escolar.

Propósito

Que los estudiantes comparen longitudes con diferentes estrategias de manera concreta, realizando mediciones.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Ponga las bombillas en sus manos tal como se muestra en el texto y pregunte: jCuál es más larga? Puede que algunos ninos señalen alguna de ellas, pero otros digan que no es posible saberlo, porque no se sabe cuál es el largo que está tapando la mano.

Capitulo 16. Longitud 6 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se inicia el estudio de la dimensión"longitud"por medio de distintas situaciones de comparación de objetos del entorno. Interesa que los niños se enfrenten a la necesidad de buscar estrategias eficaces para comparar longitudes.

Objetivos del capítulo

OA18: Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

Aprendizajes previos

• Comparar tamaño de objetos usando palabras como grande, mediano, pequeño.

Actitud

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Enseguida, destápelas, póngalas alineadas sobre una mesa y pregunte: jAhora podemos estar seguros de cuál es más larga?

A continuación, muestre dos cintas enrolladas y pregunte: iCuál cinta es más larga? Haga la misma gestión anterior. Finalmente, pregunte por el largo y ancho del texto escolar.

Para sistematizar esta actividad invitelos a repetir en parejas el experimento con algunas bombillas antes de abrir su texto, para que comenten la similitud de las imágenes con la experiencia que acaban de vivir. Tienen que analizar la relación entre las estrategias de comparación que están en la próxima página y las que usaron recién. Para ello, puede hacer preguntas del tipo:jEn qué consisten las estrategias que se presenta en el texto para comparar? jEs lo mismo que hicimos hace un momento? Ofrézcales que midan con una cinta tres objetos de dentro o fuera de la sala y que luego compartan sus observaciones (ventanas, baldosas, útiles como esponja,cajas, bolsos, plantas, banquetas, papelero.).

A continuación, pida que comuniquen sus haIlazgos. Pregunte: jQué midieron y qué observaron? (medir con la misma medida cosas muy grandes o chicas, es difícil; la cinta no alcanzó y habia que ponerla más que una vez, algunas cosas tienen el misma ancho/largo).

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