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Recursos

Lápiz, goma de borrar.

Propósito

Que los estudiantes comparen longitudes utilizando una unidad auxiliar.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

En la actividad 3, se requiere que los ninos comparen el largo y ancho de su mesa. Para ello, pregúnteles y recoja sus propuestas: jQué podríamos usar para medir el ancho de una mesa? (clip,ancho de un dedo, cuadrícula recortada, palito,un dado).

Luego pregunte: jCómo podríamos comparar el ancho y largo de la mesa usando un lápiz (o una goma)? Incentívelos a que usen el lápiz iterando su longitud tantas veces como sea necesario y que anoten a cuántos lápices (o gomas) equivale cada longitud. Después digales que completen el ejercicio 3, a partir de la información que proporcionan los personajes. Pregunte: jPor qué el número que indica el largo de la mesa del niño es distinto al número de la niña? Se espera que reconozcan que, como la goma es más corta que el lápiz, se requiere iterar más veces; por lo tanto,el número es mayor.

En la actividad 4, deben comparar los lápices,utilizando como referente los cuadrados del cuaderno. Como no están ubicados desde un mismo punto de inicio, no es tan seguro compararlos a simple vista para saber cuál es más largo o más corto. jCómo sabemos cuál es el lápiz más largo? jPodemos mover los lápices? iNos pueden servir los cuadrados?

Evaluación formativa

Invítelos a dar ejemplos sobre situaciones en que: 1) a simple vista se puede saber cuál es más largo o corto (ancho de la sala y ancho de la cancha del colegio), 2) es necesario acercar los objetos (el lápiz de dos niños), 3) se tiene que usar una cinta para copiar longitudes (el largo de la ventana de la oficina del director y la ventana de la enfermería del colegio).



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