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Forma figuras.

P. 69 | TE | Figuras 2D (2)

Planificación 45 minutos

Recursos

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Un set de 36 (triángulos rectángulos de 4 colores) por alumno.

Propósito

Que los estudiantes exploren la composición de formas a partir de triángulos.

Habilidad

Representar/argumentar y comunicar.

Gestión

Proyecte la ilustración de la página en la pizarra y pida que la observen en su texto. Motívelos a que comenten lo que ven y que pongan atención a la manera en que fueron formadas. Para ello, puede hacer preguntas, como: jQué formas ves en el paisaje? jQué figuras pue

Capitulo 17. Figuras 2D (2)6 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se continúa con el estudio de las figuras geométricas que se inició en el primer semestre. En esta oportunidad se pondrá énfasis en la composición de formas a partir de figuras básicas como triángulos y cuadrados, y también en la construcción de líneas rectas y curvas. Interesa que los niños exploren diversas maneras de formar figuras con distintos materiales y situaciones,y también cómo descomponer esas figuras.

Objetivos del capitulo

OA14: Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.OA15: Identificar y dibujar líneas rectas y curvas

Aprendizajes previos

•ldentificar triángulos y cuadrados.

• Describir la posición de objetos.

Actitud

Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas.

des observar en esa forma? (pez, casa, barco, etc.)jQué figuras 2D forman a esas formas? (triángulos)Solo ves triángulos? jPuedes observar otras figuras 2D? jPuedes ver otras figuras 2D? Es posible que los ninos reconozcan cuadrados, trapecios, parelelógramos, a pesar de no saber su nombre. Por ello, invítelos a la pizarra a marcar por el contorno las figuras 2D que logran reconocer. Enseguida, entregue un set de triángulos a cada nino e incentívelos a usar su creatividad para inventar formas. Procure que descubran qué formas obtienen al juntar dos triángulos y qué sucede al ubicarlos en distinta posición.

Consideraciones didácticas

Estas actividades, además de estimular la creatividad, favorecen la idea de transformación y desafía a los ninos a formar figuras poligonales por medio de composiciones. Este tipo de trabajo es fundamental para el estudio de la geometria que se aprende en los niveles superiores.

Ticket de salida página 69· Tomo 2Material didáctico página 159

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