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Consideraciones didácticas

En la actividad anterior, los ninos disponían de triángulos rectángulos isósceles para crear formas; en cambio, como en esta actividad tienen bombillas de la misma longitud, podrian crear triángulos equiláteros, es decir, triángulos con 3 lados iguales.

P. 71 | TE | Figuras 2D (2)

Planificacion 45 minutos

Recursos

Un set de 10 bombillas de 8 cm cada una.

Propósito

Que los estudiantes creen formas con líneas rectas de la misma longitud.

Habilidad

Representar, argumentar y comunicar.

Gestión

Entregue un set de bombillas a cada niño y motívelos a crear formas libremente. Para ello, puede hacer preguntas como: jQué formas les gustaria crear? iCreen que pueden crearlas con estas bombillas? jPodrian crear figuras parecidas a las que crearon en la actividad inicial del capítulo? Cuando terminen, invitelos a exponer sus trabajos y explicar cómo lo construyeron. Para favorecer la comunicación, puede hacer preguntas del tipo: jQuéfiguras 2D componen la forma que creaste?

Luego haga preguntas para favorecer el razonamiento yla argumentación; porejemplo: jSe puede formar con tres bombillas un triángulo como el que usaron en la página anterior? (no, porque todas las bombillas son iguales; en cambio, los triángulos anteriores tenían un lado más largo; o porque no es posible formar una"L"). jCuántas figuras diferentes se puede formar con 4 bombillas iguales? (2, cuadrado y rombo).

Para sistematizar la actividad, pídales que abran su texto, que observen las formas de la actividad 4 y las comparen con las que hicieron ellos.

En la actividad 5, se espera que reconozcan que se puede formar un cuadrado con el grupo A,porque el cuadrado tiene 4 lados. Permita que lo comprueben con sus bombillas. Para favorecer la comunicación, puede hacer preguntas del tipo:iSiempre se puede formar un triángulo con 3bombillas? jY si las bombillas tienen distinto largo? (permitan que hagan la prueba cortando las bombillas yformándolos).

En la actividad 6, se pretende que reconozcan que se puede formar un triángulo con el grupo C. Permita que lo comprueben con sus bombillas.


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Cuaderno de Actividades página 38-Tomo 2Ticket de salida página 71 ·Tomo 2

Capitulo17 Fiquras 2D

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