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EJERCICIOS

Calcula.

a)259:7c)624:3e)367:9g)548:4b)457:6d)543:5f 963:8728:6

Sofia y sus 5 amigos van a hacer 360 figuras de papel.Si todos hacen la misma cantidad, icuántas figuras hará cada nino?

Se harán 3 grupos con igual número de lápices de los 436 que hay en una caja.

a)iCuántos lápices tendrá cada grupo?, icuántos lápices sobran?

b) iCuántos lápices más se necesitan para que cada grupo tenga 150?

4Calcula y comprueba.

a)678:5c)590:7e)754:4g)199:9b)432:3d)397:6f 843:8h) 976:2

iSon correctas las resoluciones?

Explica.

a)301:5=6 -30

0

b)389:5=075 -35

39

-35

4

iLo recuerdas?4° básico

a) 5678+4531

c)4582+3211+3654

b) 9658-3276

d) 82· 43

Cuademo de Actividades pdqina 11 - Tomo 2Ticket de salida páqina 17· Tomo 2

Capitulo 11• División 2

11

P.17 | TE | División 2

Planifi cación 45 minutos

TE 30minutos

CA

15minutos

Propósito

Que los estudiantes ejerciten el cálculo de divisiones de números de tres digitos por números de un digito.

Habilidad

Resolver problemas.

Gestión

Invite a los estudiantes a resolver los ejercicios presentados.Puede pedir que los resuelvan todos, y luego en una plenaria revisar y aclarar dudas, o puede pedir que los resuelvan uno a uno e irlos revisando en conjunto.

En el Ejercicio 1 los estudiantes deben calcular divisiones de números de tres digitos por números de un digito. Se espera que lo hagan usando el algoritmo tradicional y que sigan los pasos dividir - multiplicar - restar antes de considerar el

siguiente dígito del dividendo, por lo que se sugiere pedirles registrar ordenadamente en sus cuadernos guiándose por las cuadriculas.

En el Ejercicio 2 el problema es de reparto equitativo,ya que deben calcular la cantidad de elementos por grupo. Motívelos a que ellos mismos piensen en las preguntas habituales que les permitan comprenderlo.Puede pedirles que organicen los datos en un modelo de barras o en una tabla de relaciones. Asegúrese de que todos planteen la operación que lo representa y permite resolver el problema, y luego hagan el cálculo utilizando la estrategia de su preferencia.

En el Ejercicio 3 el problema también es de reparto equitativo. Motívelos a que ellos mismos piensen en las preguntas habituales que les permitan comprenderlo. Puede solicitarles que organicen los datos en un modelo de barras o en una tabla de relaciones. Para a), asegúrese que todos planteen la operación que lo representa y permite resolver el problema, y luego realicen el cálculo utilizando la estrategia de su preferencia, ya que esta respuesta es fundamental para responder correctamente b), en donde debe calcular la diferencia entre 150 y la cantidad de lápices que tendrá cada grupo.

En el Ejercicio 4 los estudiantes deben calcular divisiones de números de tres digitos por números de un digito y comprobar sus cálculos utilizando la siguiente fórmula:

cociente · divisor + resto = dividendo

Se espera que calculen usando el algoritmo tradicional y que sigan los pasos dividir - multiplicar - restar antes de considerar el siguiente digito del dividendo,por lo que se sugiere pedirles registrar ordenadamente en sus cuadernos guiándose por las cuadrículas.

En el Ejercicio 5 se trabajan habilidades superiores,ya que los estudiantes deben evaluar y corregir los cálculos dados. Se espera que utilicen todos sus conocimientos acerca del cálculo de divisiones de números de tres dígitos por números de un dígito.

Se sugiere utilizar el recuadro jLo recuerdas? para comenzar a activar los conocimientos de los estudiantes respecto de las 4 operaciones aritméticas que deberán utilizar en el capítulo siguiente.

Para finalizar, invite a los estudiantes a desarrollar como práctica independiente los ejercicios propuestos en el Cuaderno de Actividades.

Cuaderno de Actividades página 11 · Tomo 2Ticket de salida página 17- Tomo 2





Capítulo 11 División 2

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