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Planificación 25 minutos

Propósito

Que los estudiantes comprendan el concepto de"nivelar"

Habilidad Representar.

Recursos

Cubos Unifix o fichas.

Gestión

Presente la Actividad 1 y pregunte: jen qué nos ayuda suponer que todos los dias cada nina dio la misma cantidad de vueltas? (Para saber el número de vueltas diarias que dio cada una) jPara qué queremos determinar ese valor? (Para comparar la preparación de las niñas). Haga notar que esos valores les permitirán comparar las vueltas que dieron las ninas aun cuando no hayan entrenado la misma cantidad de dias.

Construya torres de cubos Unifix o de otros objetos apilables para representar las vueltas de Daniela cada dia, como se muestra en el Texto del Estudiante, y preséntelas a los estudiantes. Luego, pregunte: si suponemos que todos los dias Daniela dio la misma cantidad de vueltas, jqué podriamos hacer con los cubos para saber cuántas vueltas podria haber dado cada dia? Se espera que los estudiantes propongan traspasar algunos cubos de una columna a otra.

Invite a los estudiantes a hacer su propia representación de la situación usando cubos Unifix o fichas y a manipularlas para determinar cuántas vueltas diarias habria dado Daniela. Haga una puesta en común en la que muestren las formas en que manipularon las piezas para responder al problema.

La media

Si Daniela y Maritza hubieran dado la misma cantidad de vueltas todos los dias, icuántas vueltas por dia habría dado cada una?

Si suponemos que cada una dio la misma cantidad de vueltas cada dia, podriamos compararlas.

a) Daniela dio 40 vueltas en total la semana anterior. Si suponemos que cada dig dio la misma cantidad de yueltas, icuántas yueltas habria dado por dia?

Completa el diagrama y responde.

Responde en el Cuaderno de Actividodes página 27· Tomo 2

Asegúrese de que concluyan que Daniela habría dado 8 vueltas diarias si todos los dias hubiera hecho la misma cantidad de vueltas.

A continuación pregunte: jcómo podemos llamar a la acción que realizaron con los bloques (o fichas)? Se espera que los estudiantes propongan términos como repartir o emparejar.Propóngales utilizar el término"nivelar"y dé ejemplos del uso del término en contextos cotidianos (Por ejemplo, nivelar un terreno).

Pida que completen el diagrama respectivo en el Cuaderno de Actividades. Destaque que el diagrama original corresponde a los datos de la situación real, mientras que el diagrama que se obtiene después de nivelar corresponde a los datos de la situación imaginada, en la que todos los dias Daniela dio la misma cantidad de vueltas.

Situación imaginada




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MatemáticaTomo 2