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17P. 94| TE | Aventura Matemática Planifi cación 45 minutos

Propósito

Que los estudiantes usen conocimientos matemáticos estudiados en la resolución de problemas no rutinarios en contextos interdisciplinarios.

Habilidad

Resolver problemas / Argumentar y comunicar.

Gestión

Presente la Actividad 1, en la cual se presenta un gráfico con la distribución en porcentaje de los principales factores que causan la pérdida de especies en el planeta. Dé un tiempo para que lo analicen y luego plantee algunas preguntas para asegurar que comprenden la información que contiene. Por ejemplo: jcuántos tipos de animales hay? jQué indican los colores del gráfico?jQué indican los números?

Posteriormente, pídales que respondan cada una de las preguntas planteadas en el texto.

En Ia Pregunta 1 deben identificar el factor principal que causa la pérdida de especies en el planeta. Para ello, aprecian visualmente los colores de las barras que abarcan una mayor longitud. Así, pueden notar que las de color marrón y anaranjado son más largas que las de otros colores. Para determinar cuál es el primer factor que causa la pérdida de especies, pueden recurrir a diversas estrategias, por ejemplo:

1. Copiar las barras y juntarlas para comparar sus longitudes:

2. Estimar los porcentajes de las barras, sumarlos, y luego comparar los resultados:

Barras marrones Barras anaranjadas ≈49+ 48 + 47 + 27≈15 + 23 + 37 + 58≈171≈133

Así, concluyen que la degradación del hábitat es la principal causa de pérdida de especies en el planeta.Se sugiere pedirles que investiguen en qué hechos se manifi esta la degradación del hábitat.

En la Pregunta 2 se solicita identifi car el tipo de animal que ha sido más afectado por el cambio climático. Se espera que visualmente reconozcan que las aves son la especie que tiene más pérdidas por este factor.

En la Pregunta 3 se solicita determinar aproximadamente el porcentaje de peces con pérdidas por la explotación. Para ello, determinan los porcentajes de la barra anaranjada. Una estrategia consiste en juntar las partes más cortas y sobreponerlas sobre la parte que corresponde al 50 %:

En el informe Planeta Vivo 2018 se señalan los principales causantes de la pérdida de especies en el planeta.

El siguiente gráfico presenta los porcentajes asociados a cada causa para distintos tipo de animales.

iCuál es el principal causante de la pérdida de especies? iQué tipo de animales son más afectados?

Respecto de la pérdida de especies,ca qué tipo de animales afecta más el cambio climático?

Aproximadamente, iqué porcentaje de la pérdida de especies de peces se deben a la explotación?

El monito del monte, la mascota de nuestro texto, es un marsupial endémico de Chile, un pequeño y peculiar animal que es considerado como "amenazado", más aún después de los recientes incendios forestales que afectaron los bosques de la zona centro-sur del pais, su hábitat natural.

Pero no todo está perdido. Varias iniciativas están permitiendo detener esta amenaza,por ejemplo:

El huemul de nuestro escudo nacional está al borde de la extinción. A pesar de ello, varios programas de recuperación a nivel nacional han logrado multiplicar su población de menos de 700 ejemplares en la decada de los 80, a más de 2 000 en la actualidad.

Recientemente se anunció un exitoso plan de conservación de la ranita del Loa: nacieron 200 crias de esta especie en extinción.

iA qué tipo de animales pertenecen el monito del monte,la ranita del Loa y el huemul?

Así, calculan 25+25+3=53 . Es decir, cerca de un 53 % de la pérdida de peces se debe a la explotación.

Luego, pidales que lean el texto que señala la profesora e invítelos a observar en la página introductoria algunos animales que están en peligro en Chile.

Finalmente, invite a los estudiantes a que describan los conocimientos matemáticos que han usado en la realización de la actividad y modere una conversación para discutir acerca de la importancia de conservar y cuidar la fauna de Chile y del planeta.










Animales en peligro en el mundo y en Chile

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Matemática • Tomo 2