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P.24TE Multiplicación y división de números decimales 2

Planificación 20 minutos

Propósito

Que los estudiantes busquen estrategias para resolver multiplicaciones entre números naturales múltiplos de 10y números decimales.

Habilidad

Resolver problemas.

Recursos

Modelo de barras para la pizarra sin números (6 barras rectangulares iguales).

Gestión

Continúe el trabajo de la página anterior y presente en la pizarra el mismo esquema del Texto del Estudiante. Invite a los estudiantes a explicar el esquema paso a paso.Es importante que estas explicaciones incluyan que primero se considera el valor de 1 m de cinta, que luego se considera el valor de 2 m de cinta y, finalmente, se considera el valor para 3 m de cinta. Luego pregúnteles: jpor qué se consideraron 3 m de cinta? (Porque 2,4 es mayor que 2, pero menor que 3) Entonces, jdónde se ubica el 2,4?Pidales marcar este dato en el modelo de barras donde aproximadamente va.

Plantee la pregunta de la Actividad 1 d) y pídales comunicar las posibles respuestas. Pregúnteles: jcómo encontraron el valor aproximado? jEn qué se fijaron? Luego,invitelos a revisar las estrategias planteadas por los ninos en el texto y pregúnteles: ja cuál se parece tu estrategia?Sipudieras cambiar tu estrategia, jcuál elegirias? jPor qué?Destaque que la primera estrategia, presentada por la nina, considera los datos del modelo de barra para dar un valor aproximado. En tanto, el nino calcula el valor del doble de la longitud de la cinta, que es un número natural, y luego calcula el valor aproximado que se debe pagar calculando la mitad. Y la estrategia de la tercera niña presenta un rango dentro del cual debera estar el valor que se debe pagar.

Invite a sus estudiantes a revisar la información que presenta el monito del monte y pregúnteles: ipor qué es correcto lo que dice el monito? Se espera que los estudiantes argumenten que la estructura de los números naturales y decimales es la misma.

Luego de que los estudiantes recordaron lo aprendido en el Capítulo 6: Multiplicación y división de números decimales 1,plantee la pregunta de la Actividad 1 e). Es posible que los estudiantes indiquen el algoritmo como estrategia de cálculo, no obstante podrian mencionar estrategias como la descomposición y la aplicación de distintas técnicas de división.


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MatemáticaTomo 2