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Capitulo 14Datos

14 horas pedagógicas

Visión general

En este capítulo se aborda el uso de diagramas de puntos y de tallo y hojas para comparar distribuciones de datos usando información contextualizada. Se analizan las ventajas y alcances de este tipo de gráficos. Además, se introducen los gráficos de barras dobles y circulares, enfatizando en su lectura e interpretación.

Objetivos de Aprendizaje del capítulo

OA22: Comparar distribuciones de dos grupos,provenientes de muestras aleatorias, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.

OA24: Leer e interpretar gráficos de barras dobles y circulares y comunicar sus conclusiones.

Aprendizajes previos

• Construyen, leen e interpretan diagramas de puntos, gráficos de barras simples y diagramas de tallo y hojas.

• Calculan e interpretan el promedio de un conjunto de datos.

Calculan porcentajes usando fracciones y modelos de barras.

Actitud

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

14

Planificación 30 minutos

Propósito

P.52|TE Datos

Que los estudiantes reconozcan la necesidad de usar gráficos para comparar dos grupos de datos.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Gestión

Presente la Actividad 1 a los estudiantes. Pídales que analicen la información de las tablas y comenten lo que observan. Pregunte: jqué información contienen las tablas? (Los puntajes en el torneo de ajedrez de los participantes de dos colegios) iQuése puede decir sobre los puntajes del colegio A? iY sobre los puntajes del colegio B? Anímelos a describir la mayor cantidad de información.

Diagrama de puntos

Las siguientes tablas muestran los puntajes obtenidos por los participantes de un torneo de ajedrez escolar.

Pensemos en gráficos que nos permitan comparar los datos.

Es probable que mencionen el número de observaciones en cada conjunto, los valores mínimos y máximos, el dato que más se repite y la frecuencia de algunos.

Pregunte: De acuerdo con la información extraida de la tabla,jCuál colegio tuvo mejores resultados? Conduzca una discusión en la que reconozcan la dificultad de comparar los desempeños de los colegios a partir de los datos no organizados. Concuerde con los estudiantes en que usar gráfi cos podría facilitar la comparación de estos dos grupos de datos. Invítelos a que piensen en un gráfico que les permita comparar. Consulte:iqué gráfico nos conviene usar? Se espera que los estudiantes señalen gráficos de barras y diagramas de puntos como algunas de las posibilidades.

Datos


Puntajes colegio B

Nombre	Puntaje	Nombre	Puntaje	Nombre	Puntaje	Nombre	Puntaje
Valeria	3	Fernanda	4	Rocio	5	Renata	3
Mateo	5	Benjamin	1	Tomás	4	Gustavo	6
Josefa	3	Felipe	2	Isabella	3	Antonia	4
Joaquín	3	Gaspar	5	Mia	2	Hector	5
Pedro	6	Sebastián	4	Martin	6	Sara	4
Constanza	7	Maite	2	Florencia	2	Agustina	5
Camilo	4	Trinidad	1	Emma	1	Matias	4
Francisca	5	Miguel	3	Pascuala	5	Dante	6
Belén	4	Macarena	4	Santiago	5	Arturo	7
Nicolás	0	Antonella	6

Averigüemos cuál colegio tuvo mejores resultados.


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MatemáticaTomo 2