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Propósito

Que los estudiantes construyan, lean e interpreten gráfi cos de barras dobles.

Habilidad

Representar / Argumentar y comunicar.

Gestión

Presente la actividad de esta página y pida que interpreten la información que aparece en el gráfico. jQuérepresentan las barras de color azul? (El número de estudiantes que se lesionaron en cada lugar antes de la campaña) jQué representan las barras de color rosado?(El número de estudiantes que se lesionaron en cada lugar después de la campaña).

Invite a los estudiantes a completar el gráfico en el Cuaderno de Actividades. Dé un tiempo para que lo completen, y luego dibuje o proyecte el gráfi co en la pizarra:

Pregunte: al mirar el gráfico, jen qué lugares disminuyeron las lesiones después de la campaña? (En el patio y las escaleras) iCuántas lesiones menos ocurrieron en el patio después de la campaña? (7 lesiones menos)jEn qué lugares es necesario reforzar los cuidados para prevenir lesiones? (En el gimnasio) iDe qué manera el gráfico te ayudó a decidirlo? (Mirando las barras que se presentan más altas, antes y después de la campaña) jLes resultó más fácil comparar las frecuencias con este gráfico que usando los dos gráficos de barras separados? jPor qué? (Es más fácil y rápido poder comparar las frecuencias con un gráfico en que las barras están juntas).

b) iEn qué lugares las lesiones disminuyeron después de la campaña?c) iCuántas lesiones menos ocurrieron en el patio después de la campaña?d) iEn qué lugar es necesario reforzar los cuidados para evitar lesiones?

Los graficos de barras dobles son representaciones que usan barras para mostrar las frecuencias de dos conjuntos de datos.

Practica

El gráfico muestra las ventas de un quiosco en octubre y noviembre.

a) iCuántos diarios se vendieron en total?

b) iEn cuántas unidades aumentaron las ventas totales de noviembre,comparadas con las ventas totales de octubre?

Concluya la actividad señalando que este tipo de gráficos se llaman gráficos de barras dobles y son útiles para comparar dos grupos de datos. En este caso sirvió para comparar el número de lesiones en cada lugar, antes y después de la campaña.

Invite a los estudiantes a responder las preguntas de la sección Practica. Monitoree el trabajo y haga una breve puesta en común para que compartan las respuestas.

Consideraciones didácticas

En los gráficos de barras dobles intervienen dos variables. En el problema propuesto, una variable es "lugar donde ocurren las lesiones'", cuyas categorías son patio, pasillo, salas, gimnasio y escaleras. La otra variable es "momento en que ocurren las lesiones", que tiene asociadas las categorías"antes de la campaña"y"después de la campaña" En este caso, el gráfico describe las frecuencias de las categorias de la primera variable.

Cuaderno de Actividades página 32 · Tomo 2Ticket de salida página 58 · Tomo 2

a) Completa el siguiente gráfico.Responde en el Cuaderno de Actividades pdqino 31- Tomo 2

Estudiantes Lesiones antes y después de la campana


Estudiantes (n') Lesiones antes y después de la campana




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Matemática • Tomo 2