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Lengua Y Literatura · 3ro BGU · 2024
Lengua Y Literatura · 3ro BGU · 2024

Ministerio de Educación del Ecuador

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¿Tienes conocimiento de las modos en que aprendes mejor?

$e Desequilibrio cognitive

¿Te has dado cuenta de que casi nunca plamhcamos NUEStros Prapios aprendizajes porque creemos que no es

necesano?

Competencia

matemati

La resolución de crucigra- mas es un efectivo modo de aumentar el léxico y resolver

Estrategias metacognitivas de

comprensión: planificar, autorregy

evaluar y retroalimentar

Hemos visto ya en qué consiste la fase de planificaci ón de ‘ ap pS le tura. Con “autorregulación” nos referimos a que la audienc a lec. la

ajustar los ritmos y las fases de lectura de modo con importante el reconocimiento de cómo es cada per sus sentimientos se verán involucrados en la lectura en

Sciente, Es SOna,

Particular

y en el aprendizaje en general. Pueden haber, por eierplo, se » Sen.

timientos de frustración cuando sientes que los ayan

ices, NO son

tan significativos, y es necesario enfrentar ese sentir. No Olvid les

que debes considerar tus actitudes (¿cómo tiendo a actuar

tus aptitudes (¿en qué soy más capaz?).

Fases de evaluación y retroalimentación

) y

Tras la lectura, la audiencia debería proponerse realizar una eyz- luación no solo de cuánto logró captar de lo que ha leído, sino de cuáles son los mejores métodos para la lectura, qué es lo que funciona mejor para enfrentar la tarea y, sobre todo, de qué modo

la lectura le es útil para el aprendizaje.

La autoevaluación supone, así mismo, determinar qué ejercicio es más útil para conseguir un determinado fin. Por ejemplo, co- piar pequeños fragmentos les ayuda a algunas personas a me- jorar la ortografía; llenar crucigramas les ayuda a incrementar el

vocabulario.

Puede dar buenos resultados también llevar un diario de enseñan: za en el que cada estudiante consigne qué experiencias dentro y

fuera del aula potencian su aprendizaje.

La retroalimentacion, una palabra que no consta en rio de la Real Academia Española, implica que ent y el docente existen métodos de intercambio de cual resulta útil para optimizar el aprendizaje. Que €

reciba información de su maestro o maestra acerca de aC nocerse el

errores, le servirá para mejorar. No debe desco' que juega el error como herramienta para mejo de enseñanza y aprendizaje.

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