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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Compruebo mis aprendizajes - Evaluación sumativa (parte 1)

📄 examen estudios-sociales 🎓 EGB · 10° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Se resuelven las 6 preguntas de la evaluación sumativa.

estudios-sociales ⭐⭐⭐⭐ Dificultad 4/5 ⏱ 25 min lectura

Solución — Página 95

Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

1
Ejercicio 1

V/F justificado.

  • Unidades administrativas coloniales con líneas fronterizas bien delimitadas. FALSO. Las líneas coloniales eran imprecisas y luego provocaron conflictos.
  • Desde mediados del XIX la frontera no fue el factor central de las guerras. VERDADERO (Baud, 2004).
  • Las líneas fronterizas solo delimitan territorios. FALSO. También delimitan poblaciones, jurisdicciones, culturas y economías.
  • Los gobiernos intervinieron mediante colonización e infraestructura. VERDADERO.
  • La colonización estuvo orientada a actividades industriales. FALSO. Estuvo orientada a actividades agrícolas y ganaderas.
  • La educación fue la principal política para articular poblaciones fronterizas. VERDADERO.
2
Ejercicio 2

Tres características por período.

Años posteriores a la Independencia (1820-1870):

  1. Desempeño económico pobre, mejor que África/Asia pero muy inferior a Europa/EE.UU.
  2. Crecimiento poblacional desigual (mayor en Grupos 2 y 3).
  3. Exportaciones dispares (Grupo 3 crece más).

Desarrollo primario-exportador (1870-1929):

  1. Rápido crecimiento por exportaciones agropecuarias y mineras (lana, carne, trigo, cacao, café, azúcar, caucho, cobre, estaño, nitrato).
  2. Migración europea y asiática hacia Argentina y Brasil.
  3. Aumento de la desigualdad interna y entre países.
3
Ejercicio 3

La era del imperio (1875-1914): período de contradicciones: paz previa a la Gran Guerra, prosperidad y movimientos de masas, miedo y esperanza revolucionaria. Marcada por la Gran Depresión de 1873-1896, el proteccionismo (excepto Reino Unido), la concentración de la producción (monopolios, trusts, cárteles, holdings), la administración científica (Taylor 1911), el nuevo colonialismo (reparto de África en la Conferencia de Berlín 1884-85), la democratización política controlada, y las nuevas potencias industriales (Alemania, EE.UU., Japón).

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4
Ejercicio 4

Expreso mis emociones - Relevancia de estudiar la conquista colonial y postura.

Relevancia: entender el pasado colonial es esencial para comprender la desigualdad global actual, la persistencia del racismo, la deuda ecológica del Norte y las culturas híbridas que somos. Sin este pasado no se explica el subdesarrollo estructural de África, Asia y América Latina, ni los debates sobre reparaciones y restitución de bienes culturales.

Postura: una crítica ética. La conquista colonial no debe glorificarse ni relativizarse: implicó millones de muertes, saqueo económico, extinción de lenguas y culturas, y estableció jerarquías raciales que aún nos afectan. La postura debe combinar: 1) verdad histórica (documentar los hechos); 2) memoria (dar voz a las víctimas); 3) justicia (reparaciones simbólicas y materiales); 4) transformación (descolonizar el pensamiento, la escuela, el museo).

5
Ejercicio 5

Preguntas.

  • ¿Dónde inició la segunda Revolución Industrial? En Estados Unidos y Alemania.
  • ¿Qué doctrina económica adoptaron EE.UU. y Francia? El proteccionismo.
  • ¿Cuáles son las cuatro nuevas potencias industriales de la era del capital? Francia, Alemania, Estados Unidos y Japón (aparte del Reino Unido).
  • ¿Cuál fue el principal legado de la Independencia en Latinoamérica? La ruptura del orden colonial.
  • ¿En qué se basó el crecimiento del primario-exportador? En las exportaciones de productos agropecuarios y mineros: lana, carne, trigo, cacao, café, azúcar, caucho, cobre, estaño, nitrato.
  • Otro nombre de la administración científica de Taylor: taylorismo.
6
Ejercicio 6

Comentario al fragmento de Stiglitz (2006):

Stiglitz plantea que la globalización actual solo será legítima si prioriza a los pobres, el desarrollo y la democracia. Comparto su enfoque: la globalización "neoliberal" de 1990-2010 se benefició sobre todo a las grandes corporaciones y a los países centrales, mientras que las promesas de crecimiento equitativo se quedaron en discurso. La agenda que propone Stiglitz requiere: 1) reglas comerciales asimétricas que protejan a las economías en desarrollo; 2) impuestos globales a las multinacionales (BEPS de la OCDE, mínimo global 15%); 3) inversión pública en salud, educación y ciencia; 4) transición ecológica justa. Sin democracia, ningún programa es sostenible; sin sustentabilidad, ninguna democracia sobrevive al cambio climático. La agenda de Stiglitz sigue vigente en 2026 con nuevos matices: la digitalización, la IA y la crisis climática exigen renovarla.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué fue la era del imperio?
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¿Qué es la administración científica?
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Compruebo mis aprendizajes Evaluación sumativa

1,CS,4,5,2,/1,C5,4,5,3,/1,C5,4,9,1./1,C5,4,9,3.

  1. Señala si los siguientes enunciados son correctos o no. Justifica tus respuestas.

En la América española se crearon varias unidades administrativas (virreinatos, audiencias, capitanías) con líneas fronterizas bien delimitadas.

Desde mediados del siglo XIX, la cuestión de las fronteras no fue generalmente el factor central en las guerras. Las líneas fronterizas tan solo delimitan territorios.

Los gobiernos intervinieron en los territorios fronterizos a través de la colonización y la construcción de obras de infraestructura.

La colonización en territorios fronterizos estuvo orientada al desarrollo de actividades industriales.

La educación fue la principal política gubernamental implementada para articular a las poblaciones fron- terizas en la comunidad nacional.

  1. Señala tres características de los siguientes períodos de la historia de la economía latinoamericana.

°

Años posteriores a la Independencia

Desarrollo primario-exportador

  1. En tus palabras, explica qué fue la era del imperio.

Expreso mis emociones

  1. Responde las siguientes preguntas. ¿Cuál es la relevancia de estudiar la conquista colonial de la era del imperio? ¿Qué postura hay que tomar ante ese fenómeno? Argumenta tus respuestas.

  2. Responde las siguientes preguntas.

¿Dónde inició la segunda revolución industrial?

Tras abandonar el liberalismo económico durante la era del imperio, ¿qué doctrina económica adoptaron países como los Estados Unidos y Francia?

¿Cuáles son las cuatro potencias industriales que surgie- ron en la era del capital?

Shutterstock, 1398301250.

¿Cuál fue el principal legado de la independencia en Lati- noamérica?

¿En qué se basó el crecimiento económico durante el período del desarrollo primario-exportador?

¿Con qué otro nombre se conoce a la propuesta de administración científica desarrollada por Frederick Taylor?

  1. Lee el siguiente fragmento:

Una agenda a favor de los pobres, del desarrollo y de la democracia es esencial para dar forma a la globalización del presente. Lo que interesa es que los países en desarrollo incrementen los recursos disponibles, las oportunidades que deberían ser aprovechadas y la promoción de un programa para el crecimiento sustentable, equitativo y en democracia (Stiglitz, 2006, pp. 185-186).

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