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Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025
Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Análisis de los poemas de César Dávila Andrade

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 EGB · 10° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Elementos líricos identificados; recursos analizados; interpretación profunda de los versos.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐⭐⭐ Dificultad 4/5 ⏱ 15 min lectura

Solución — Página 121

Lengua Y Literatura · 10 EGB · 2025

3
Ejercicio 3

Elementos del género lírico en los dos poemas:

Carta de la ternura distante Elemento Canción espiritual del árbol derribado
El poeta que está solo y recuerda Hablante lírico Un yo que consuela al árbol caído
La mujer amada distante Objeto lírico El árbol derribado
Nostalgia por el amor y la niñez perdidos Motivo lírico Denuncia de la muerte del árbol por los hombres
Apostrófica (habla al 'tú') y carmínica (íntima) Actitud lírica Apostrófica (habla al árbol) y carmínica
4
Ejercicio 4

Recursos estilísticos en los versos:

Verso Recurso y explicación
'bullían en el fondo de tus ojos / esos mínimos puntos luminosos / con que escriben los músicos / las más azules y hondas melodías' Sinestesia y metáfora: une lo visual ('puntos luminosos'), lo auditivo ('melodías') y lo cromático ('azules'). Los ojos brillan como notas musicales.
'¿Por qué tu andar me ha parecido siempre el temblor de un jilguero entre los mimbres?' Símil o metáfora: compara el andar con el temblor de un ave, evocando delicadeza y gracia.
'Se esconden poco a poco mis palabras' Personificación: las palabras 'se esconden' como si fueran seres vivos.
'Los golpes de las hachas corrían por el bosque con pies planos y huecos' Personificación: los golpes 'corren' con pies. Sonido onomatopéyico.
'Se volvían las ramas azules de sonido' Sinestesia: une lo visual ('azules') y lo auditivo ('sonido').
5
Ejercicio 5

Interpretación de versos:

'¿Y el pan que abrimos juntos con los dientes? / Salió de él como un ángel su perfume. / Aquí hay pan abundante, pero no tiene aroma / y la ternura esconde como un niño las manos.'

El poeta contrasta el pan compartido con la persona amada (cargado de significado y aroma) con el pan actual, abundante pero sin sabor. Simboliza la pérdida de la calidez humana: aunque no le falta comida, le falta el afecto compartido. La ternura, como un niño tímido, se oculta.

'No has muerto. No eres hijo de odio ni de muerte. / Vives ahora en el piso más delgado de los cielos.'

El poeta se dirige al árbol derribado y le dice que su muerte no es un final. El árbol trasciende: aunque su cuerpo cayó por el odio de los hombres, su espíritu vive en un plano superior ('el piso más delgado de los cielos'). Es un mensaje de esperanza y resurrección espiritual.

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¿Cómo interpretar un poema?
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Después de la lectura

  1. Examina los dos poemas y reconoce sus elementos.

Canción espiritual del árbol

Carta de la ternura distante | lem i i | apna

Hablante lírico

  1. Reconoce los recursos estilísticos que ha empleado el poeta en los siguientes versos. Explica en qué consisten.

“(...) bullfan en el fondo de tus ojos esos mínimos puntos luminosos

con que escriben los músicos

las más azules y hondas melodías(...)”

alt ieee i

"Se esconden poco a poco mis palabras”...

“Se volvían las ramas azules de sonido(...)”

a 5. Interpreta lo que quieren decir los siguientes versos.

LL.4,5.2. Debatir críticamente la interpretación de un texto literario basándose en indagaciones sobre el tema, género y contexto.

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