Lectura

(Continuación de la evaluación sumativa — página 63)

(Figura de puntos numerados del 1 al 38 para unir — al unirlos se forma una luna llena. Al lado izquierdo ya hay un sol ilustrado como referencia.)

La figura es: una luna.

Importancia de la luna para los seres vivos: La luna regula las mareas, influye en los ciclos de reproducción de muchos animales marinos, ayuda a los agricultores a planificar siembras y cosechas según sus fases, y orienta a los animales nocturnos.

Expreso mis emociones

(Respuesta personal — se espera que el estudiante describa sus emociones positivas: felicidad, energía, ganas de jugar afuera, etc.)

Coevaluación

Autoevaluación

Une las líneas de la figura (puntos del 1 al 38) y pinta. Escribe qué es y di en voz alta su importancia para los seres vivos.

1. Unir los puntos numerados del 1 al 38 en orden para revelar la figura
2. La figura que se forma es una LUNA (llena o creciente)
3. Pintar la luna (color blanco/amarillo claro)
4. Escribir: 'Es la luna'
5. Decir en voz alta la importancia de la luna: regula las mareas, ayuda a los agricultores con el calendario lunar, orienta a los animales nocturnos, afecta los ciclos reproductivos de animales marinos

Expreso mis emociones: ¿Cómo te sientes cuando amanece y hay un día con un sol esplendoroso? Explícalo.

1. Pensar en cómo se siente uno cuando hay un día soleado
2. Expresar las emociones con palabras: feliz, con energía, con ganas de jugar afuera, alegre, motivado
3. Explicar por qué: el sol da luz, calor y alegría; nos invita a salir y disfrutar el día

Coevaluación: Trabajen en parejas. Escuchen las oraciones y dibujen un sol o una luna según corresponda: a) 'Celebra una fiesta donde se hace una pambamesa.' b) 'Influye en las mareas.'

1. a) 'Celebra una fiesta donde se hace una pambamesa' → SOL (la pambamesa se celebra en el Inti Raymi, fiesta del Sol)
2. b) 'Influye en las mareas' → LUNA (la gravedad de la luna controla las mareas de los océanos)
3. Dibujar sol o luna en el casillero correspondiente
4. Comparar respuestas con el compañero y discutir

Autoevaluación: Marca según tu experiencia (Sí/No/A veces): Reconozco las partes y funciones de las plantas. / Identifico la influencia del sol en la agricultura. / Relaciono al sol y a la luna con conocimientos de las culturas ancestrales, afroecuatorianas y montuvias.

1. Reflexionar honestamente sobre el propio aprendizaje
2. Marcar Sí si domina el indicador, No si no lo domina, A veces si lo domina parcialmente
3. Usar la autoevaluación para identificar en qué temas necesita reforzar

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Preguntas abiertas

Respuesta orientativa: Me siento feliz, lleno de energía y con ganas de jugar afuera. El sol me da calor y alegría. Ver el sol brillante me hace sentir que será un día maravilloso y me motiva a salir a disfrutar la naturaleza.

Respuesta orientativa: La pambamesa se celebra en honor al sol, durante el Inti Raymi (fiesta del Sol), cuando las comunidades andinas agradecen al sol por las cosechas de junio.

Tablas

Glosario

• mareas: Subida y bajada periódica del nivel del mar causada principalmente por la atracción gravitacional de la luna. Las mareas son altas cuando la luna está más cerca del océano.
• montuvias: Perteneciente a la cultura montuvia, pueblo mestizo de la Costa ecuatoriana con tradiciones y saberes propios relacionados con la agricultura y el entorno natural.
• afroecuatorianas: Perteneciente a las comunidades afroecuatorianas, pueblos de origen africano asentados principalmente en Esmeraldas y el Valle del Chota, con rica tradición cultural y conocimientos ancestrales.