Lengua Y Literatura · 2 EGB · 2025 — Página 197

Q: ¿Con qué letras se escribe /k/?

Conciencia fonológica del fonema /k/ (se escribe con c, k o q). Ejercicios: 1) decir los sonidos de la palabra que nombra el dibujo (niño = /n/-/i/-/ñ/-/o/) y marcar /k/; 2) encerrar dibujos cuyo nombre empieza con /k/: kárate, caja, kiwi, casa, candado, carro/triciclo, caracol, karateca, koala, cocodrilo, cometa, vaca, conejo, camión, campana; 3) decir los dibujos sin el primer sonido y formar oración.

Q: ¿Cómo identifico el primer sonido?

Conciencia fonológica del fonema /k/ (se escribe con c, k o q). Ejercicios: 1) decir los sonidos de la palabra que nombra el dibujo (niño = /n/-/i/-/ñ/-/o/) y marcar /k/; 2) encerrar dibujos cuyo nombre empieza con /k/: kárate, caja, kiwi, casa, candado, carro/triciclo, caracol, karateca, koala, cocodrilo, cometa, vaca, conejo, camión, campana; 3) decir los dibujos sin el primer sonido y formar oración.

Lengua Y Literatura · 2 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Reconoce los fonemas - Fonema /k/

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Reconocimiento del fonema /k/: identificar palabras que empiezan con /k/ y suprimir el primer sonido para formar nuevas palabras.

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Solución — Página 197

Lengua Y Literatura · 2 EGB · 2025

Ejercicio 1

Nombre del dibujo (niño): /n/-/i/-/ñ/-/o/. Ninguno es /k/. (Si la palabra fuera 'koala' = /k/-/o/-/a/-/l/-/a/, el primer cuadrado se marcaría.) El ejemplo muestra el primer cuadrado marcado en rojo: indica que el primer sonido de la palabra modelo es /k/.

Ejercicio 2

Encerrar palabras que comienzan con /k/

Dibujos posibles: kárate/karateca (sí), camiseta (sí), raqueta (no, /r/), casa (sí), candado (sí), triciclo (no, /t/), caja (sí), kiwi (sí), cuchara (sí), caracol (sí), karateca/karate (sí), boca/labios (no), koala (sí), camisa (sí), chocolate (no, /ch/), cocodrilo (sí), cometa (sí), vaca (no, /b/), caramelo (sí), conejo (sí), camión (sí), campana (sí). Encerrar todos los que empiecen con /k/.

Ejercicio 3

Sin el primer sonido

cama → sin /k/ → 'ama' → 'Mi mamá me ama.'
queso → sin /k/ → 'eso' → 'Eso me gusta.'
clavo → sin /k/ → 'lavo' → 'Yo me lavo las manos.'
colores → sin /k/ → 'olores' → 'Los olores me gustan.'

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• Reconocimiento de sonidos básicos

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Reconoce los fonemas

Conciencia fonológica de la palabra & Fonema: /k/

Di lentamente todos los sonidos de la palabra que nombra el dibujo y señala los cuadrados que corresponden al sonido /k/.
Encierra los dibujos cuyos nombres empiezan con el primer sonido de:

Nombra los dibujos sin decir el primer sonido. Formula una oración con la palabra que queda.

Shutterstock, (2019). 51122296-93743395-109218638-135377957-1 60289141-180187721, 732826168-1019682373-1191283552-1217564953-73276408-307287839-508059586

LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el relato escrito de experiencias personales, hechos cotidianos de interés y descripciones de objetos, aplicando el proceso de escritura, teniendo en cuenta la conciencia lingúfstica.

LL.2.4.2. Aplicar estrategias de pensamiento (ampliación de ideas, secuencia lógica, selección, ordenación y jerarquización de ideas, uso de organizadores gráficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u Otros sucesos y acontecimientos de interés, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluación de sus escritos.

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