Lectura

Evaluación sumativa — continuación (página 107)

(Imagen: grupo de frutas y verduras con un elemento sobrante — número impar)

• a) Sobran elementos, se trata de un número impar. ( V )
• b) Se puede formar otra pareja, el número es par. ( F )
• c) El número por siguiente es 14. ( F )
• d) El siguiente número es impar. ( F )

Coevaluación

Autoevaluación

(Niña con trenzas diciendo 'Soy chachi')

Formas de aprender:

• Con mi profesora / Solo / Con un compañero / En grupo
• Escuchando / Leyendo / Resolviendo ejercicios / Estableciendo conexiones / Con esquemas

Sobran elementos, se trata de un número impar. (V/F)

V (verdadero)

Se puede formar otra pareja, el número es par. (V/F)

F (falso — si sobra un elemento, es impar y no se puede formar otra pareja completa)

El número por siguiente es 14. (V/F)

F (falso — depende del número actual; si es impar, el siguiente par no es necesariamente 14)

El siguiente número es impar. (V/F)

F (falso — si el número actual es impar, el siguiente número es par)

Crear y solucionar un problema con los números 700 y 100 (coevaluación en pareja)

Ejemplo: 'Hay 700 manzanas y se venden 100. ¿Cuántas quedan?' → 700-100=600. O bien: '¿Cuántas frutas hay en total si hay 700 uvas y 100 naranjas?' → 700+100=800

Autoevaluación: pintar según la clave en 3 contenidos

¿Cómo aprendo? Pintar formas de aprendizaje que aplican al estudiante

Ejemplo 1

Al formar parejas con frutas/verduras, sobra un elemento. ¿Es par o impar?

Es IMPAR (sobra un elemento al agrupar de dos en dos)

Tablas

Glosario

• chachi: expresión coloquial ecuatoriana que significa 'genial', 'excelente', 'muy bien'
• coevaluación: evaluación entre pares (compañeros); los estudiantes se evalúan mutuamente
• autoevaluación: evaluación que el propio estudiante hace de su aprendizaje y desempeño