Libro de Matemática 3 EGB

Portada del libro de texto de Matemática para 3.° grado de Educación General Básica - Subnivel Elemental, publicado por el Ministerio de Educación del Ecuador. Incluye la ilustración de un cohete y el escudo de la República del Ecuador.

Índice del libro de Matemática 3° EGB. Presenta tres unidades temáticas con sus respectivos temas y números de página. Se indica la correspondencia con tres bloques curriculares: Álgebra y funciones, Geometría y medida, y Estadística y probabilidad.

Continuación del índice del libro de Matemática 3° EGB. Presenta las unidades 4, 5 y 6 con sus temas y páginas correspondientes. Incluye temas de números hasta el 499 y 999, operaciones de suma y resta, cuerpos geométricos, multiplicación, unidades de tiempo, moneda y combinaciones simples.

Página introductoria de la Unidad 1 del libro de Matemática 3° EGB. Presenta una reflexión sobre la identidad personal y el sentido de pertenencia. Incluye un texto contextual y diálogos ilustrados entre personajes, uno de los cuales se llama Lucía López.

Página introductoria de la Unidad 1 que muestra un mapa visual de los temas que se estudiarán: subconjuntos (A ⊆ B), correspondencia entre conjuntos, sumas hasta 99, resolución de problemas y medición de longitudes. Indica los objetivos O.M.2.2. y O.M.2.6.

La página repasa qué es un conjunto y cómo se representan sus elementos. Explica el uso de letras mayúsculas, líneas cerradas, llaves y comas para escribir conjuntos.

La página explica cómo identificar si un elemento pertenece o no pertenece a un conjunto. Presenta los símbolos $\in$ y $\notin$ mediante un conjunto de muñecas llamado $K$.

La página explica que un subconjunto es un conjunto formado por algunos elementos de un conjunto mayor. También enseña a representar la relación de inclusión mediante el símbolo $\subseteq$ y presenta ejemplos con objetos deportivos, vehículos, personas y animales.

La página practica la formación de conjuntos y subconjuntos a partir de atributos comunes. También trabaja la relación de inclusión mediante diagramas y actividades colaborativas.

La página explica cómo se relacionan los elementos de dos conjuntos mediante correspondencias. Enseña que dos conjuntos son coordinables cuando tienen la misma cantidad de elementos y pueden relacionarse uno con uno, sin que sobren ni falten elementos.

La página propone relacionar niños y niñas con los objetos que corresponden a sus deportes o necesidades. También trabaja la idea de conjuntos coordinables mediante actividades colaborativas y familiares.

La página explica qué son los pares ordenados y cómo se forman mediante una relación de correspondencia entre dos conjuntos. Usa la relación «es hijo o hija de» para mostrar que el orden de los elementos es importante.

La página practica la lectura de relaciones entre dos conjuntos mediante pares ordenados. También propone interpretar una tabla de estudiantes y profesores, y representar preferencias mediante pares ordenados.

La página enseña a formar, representar, leer y escribir decenas completas desde 10 hasta 90. También relaciona cada decena con la suma de un número terminado en 9 más 1 y con agrupaciones de diez unidades.

La página propone representar cantidades mediante grupos de diez y unidades sueltas. También practica el conteo ascendente y descendente de decenas y plantea una actividad colaborativa con modelos de peces.

La página explica cómo sumar cantidades de hasta dos cifras sin reagrupación, colocando correctamente unidades bajo unidades y decenas bajo decenas. También presenta los términos de la suma y la comprobación de una adición mediante restas.

La página practica sumas de dos y tres sumandos utilizando decenas y unidades. También propone verificar los resultados, representar una suma con material base 10 y completar números para obtener una suma igual a 99.

La página presenta cinco pasos para resolver problemas matemáticos: comprender el enunciado, identificar los datos, escoger la operación, resolver y responder. También muestra un ejemplo de suma con flores y una actividad para reconocer un dígito invertido.

La página propone resolver problemas mediante la identificación de datos, el razonamiento y la operación adecuada. También practica la suma al contar cuadrículas de colores y plantea la creación de un problema.

La página explica cómo sumar números de dos cifras cuando la suma de las unidades es igual o mayor que 10. Presenta la reagrupación de unidades en una decena y muestra el ejemplo $35+27=62$.

La página practica sumas de números de dos cifras utilizando unidades y decenas. También enseña a agrupar 10 unidades como una decena y a reagrupar 10 decenas como una centena.

La página presenta cinco pasos para resolver problemas matemáticos: entender, identificar datos, definir la operación, realizarla y escribir la respuesta. También muestra un ejemplo de suma con números de dos cifras y una actividad interdisciplinaria sobre los nombres de los dígitos.

La página presenta problemas de adición con números naturales en situaciones relacionadas con puntajes y edades. También propone reflexionar sobre las estrategias utilizadas y crear un problema propio.

La página enseña a sumar números de hasta dos cifras descomponiéndolos en decenas y unidades. También explica cómo reorganizar una suma de unidades cuando se obtiene una cantidad de dos cifras.

La página practica la suma de números de dos cifras mediante la descomposición en decenas y unidades. También propone sumar descomponiendo un solo sumando y aplicar esta estrategia a una situación sobre la edad de una iguana y un cóndor.

La página explica cómo identificar y continuar sucesiones numéricas que siguen patrones de suma o de resta. También muestra que la diferencia entre términos consecutivos permite reconocer si una sucesión es creciente o decreciente.

La página practica la identificación de patrones en sucesiones numéricas y el cálculo de términos faltantes. También propone crear sucesiones con tarjetas e investigar patrones presentes en la naturaleza.

La página explica cómo construir sucesiones aritméticas sumando o restando siempre la misma cantidad. También presenta sucesiones crecientes, decrecientes y la sucesión de Fibonacci.

Taller de sucesiones numericas: completar secuencias ascendentes y descendentes segun un patron de suma o resta, usando fichas numericas y una investigacion sobre patrones combinados.

La página explica que estimar una longitud es calcular mentalmente un valor aproximado usando conocimientos previos y patrones conocidos. También propone comparar las longitudes de varios objetos del entorno, como hojas, semillas e insectos.

La página practica la estimación y la medición de longitudes usando clips y cuartas como unidades no convencionales. También desarrolla la comparación de longitudes mediante un problema sobre una cadena, una cuerda y una cinta.

La página explica que el contorno de una figura se llama perímetro y que puede medirse usando unidades convencionales o no convencionales. Presenta ejemplos de medición de contornos con fósforos y de objetos del entorno.

La página desarrolla la identificación y medición del contorno de figuras y objetos. Se utilizan unidades no convencionales, como fósforos, clips, lápices y otros objetos similares.

La página enseña a resolver problemas mediante cuatro pasos: estimar, pensar, predecir y probar. Se aplica este procedimiento para encontrar el número que, sumado a 8, da 96.

La página propone ingresar a un recurso digital para practicar la formación de sucesiones numéricas. También invita a escribir una opinión sobre el juego y explicar las razones de la respuesta.

La página invita a observar las formas y los patrones matemáticos presentes en la naturaleza. Presenta como ejemplo la mariposa 88, cuyo nombre se debe al curioso patrón de sus alas, y relaciona las matemáticas con animales, plantas y piedras.

Ficha de comprension lectora sobre patrones en la naturaleza (mariposa 88): preguntas de verdadero/falso y opcion multiple, mas una ficha de escritura para dibujar y compartir patrones naturales.

La página evalúa el reconocimiento y la descripción de conjuntos, la formación de pares ordenados y la resolución de problemas aditivos. También promueve la expresión oral y la reflexión sobre cómo actuar ante situaciones imprevistas.

La página propone identificar patrones en sucesiones crecientes y decrecientes, y resolver una suma mediante la descomposición de un sumando. También incluye actividades de autoevaluación sobre los aprendizajes y las formas de aprender.

La página presenta la unidad sobre las líneas mediante el ejemplo del puente Los Caras, ubicado sobre el río Chone. Destaca que los ingenieros utilizan cálculos, planos y diferentes tipos de líneas para diseñar y construir obras.

La página presenta los temas que se estudiarán en la Unidad 2 de Matemática. Incluye restas hasta 99, resolución de problemas, líneas, pictogramas y frecuencias.

La página explica la resta como la operación contraria a la suma y presenta sus términos: minuendo, sustraendo y diferencia. También enseña a resolver restas sin reagrupación hasta el 99, comenzando por las unidades y continuando con las decenas.

La página practica la resta de números de dos cifras e identifica sus términos: minuendo, sustraendo y diferencia. También propone inventar un problema con las cantidades 53 y 78 e investigar los días de clase del primer quimestre.

La página enseña a resolver restas hasta 99 mediante reagrupación y saltos en la semirrecta numérica. Se explica cómo descomponer el sustraendo para llegar primero a una decena y luego continuar restando.

La página practica la resta mediante la descomposición del sustraendo y el conteo en la semirrecta numérica. También propone resolver restas con números de dos cifras y aplicar la resta a una situación cotidiana con dinero.

La página explica que el valor de un dígito depende de la posición que ocupa en un número. Presenta la resta por descomposición en decenas y unidades, incluyendo el reagrupamiento de una decena cuando no alcanzan las unidades.

La página practica la resta de números de dos cifras mediante la descomposición de decenas y unidades. También propone analizar el canje de una decena por diez unidades e investigar la cantidad de países del continente americano.

La página enseña a identificar palabras relacionadas con la suma y la resta y presenta un problema de igualación. Se explica cómo hallar la diferencia entre dos cantidades mediante una resta por descomposición.

La página presenta problemas de comparación en los que se debe calcular cuánto falta o cuánto se debe quitar para igualar dos cantidades. También propone reflexionar sobre el consumo de frutas y realizar una indagación sobre el número de estudiantes de segundo y tercer año.

La página explica cómo resolver una resta con reagrupación utilizando material base 10. Se muestra el procedimiento para calcular $52-24$ y se plantea una situación sobre estudiantes que no asistieron a clases.

La página practica la resta de números de dos cifras con reagrupación y su representación mediante material base 10. También propone resolver restas en colaboración y consultar un recurso para conocer otra forma de restar.

La página enseña a resolver restas de números hasta el 99 mediante descomposición y conservación de cantidades. Presenta la reagrupación de una decena como diez unidades para resolver sustracciones en las que no se pueden restar directamente las unidades.

La página propone resolver restas de dos cifras aplicando la reagrupación. También incluye restas para identificar cuáles no necesitan reagrupación y una consulta sobre los nombres del método.

La página enseña a resolver situaciones cotidianas mediante restas de números de hasta dos cifras. Se identifica la información, se elige la operación y se interpreta la respuesta dentro del contexto.

La página presenta problemas relacionados con una compra para un cumpleaños. Se practican sumas y restas con cantidades expresadas en centavos y centímetros, además de la creación de problemas similares.

La página enseña a reconocer y clasificar las líneas rectas según su posición: verticales, horizontales e inclinadas. También relaciona la rectitud geométrica con la honestidad y presenta una forma de elaborar diseños táctiles para personas con discapacidad visual.

La página permite reconocer líneas rectas verticales, horizontales e inclinadas en una imagen de una ciudad. También propone actividades prácticas para identificar estos tipos de líneas en objetos de la vida cotidiana.

La página explica cómo reconocer líneas abiertas y cerradas según si sus extremos se juntan o no. También presenta líneas poligonales, curvas y mixtas, que pueden ser abiertas o cerradas.

La página permite reconocer conjuntos rodeados por líneas cerradas y diferenciar líneas abiertas de líneas cerradas. También propone clasificar líneas poligonales y observar los tipos de líneas presentes en los puentes.

La página explica cómo se clasifican las líneas según la relación que existe entre ellas. Presenta las líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares, además de sus características principales.

La página propone reconocer líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares en una imagen de calles y en figuras geométricas. También incluye una actividad colaborativa con lana y una indagación sobre la ilusión óptica de las tiras blancas y negras.

La página explica cómo recoger información mediante encuestas y representarla en tablas y pictogramas. También enseña a interpretar los datos para responder preguntas y realizar sumas sencillas.

La página enseña a interpretar un pictograma en el que cada símbolo representa a un niño. También propone elaborar un pictograma mediante una encuesta y registrar las preferencias sobre comidas rápidas.

La página explica que la frecuencia simple es el número de veces que se repite una opción. Usa un pictograma para representar cómo llegan varios niños a la escuela y permite identificar la frecuencia de cada medio de transporte.

La página enseña a leer un gráfico de frecuencias y a comparar cantidades de niños. También propone elaborar una pregunta sobre los datos y realizar una encuesta acerca del deporte favorito.

La página presenta una tabla con las señas preferidas por un grupo de niños que aprendió Comunicación con Señas Ecuatoriana. Se practican la lectura de datos, el conteo de frecuencias y la identificación de edades y preferencias.

La página propone reconocer diferentes tipos de líneas observando las posturas y los movimientos representados con el cuerpo. Se identifican líneas verticales, inclinadas, horizontales, secantes, quebradas y curvas.

La página presenta el juego de la galleta como un juego imparcial, porque todos los participantes tienen las mismas oportunidades de ganar. Explica los materiales, el número de jugadores y las reglas para trazar líneas, formar cuadrados y obtener puntos.

La página presenta las reglas básicas del juego de la galleta, que se realiza sobre una hoja cuadriculada. También propone dibujar los tipos de líneas del juego, reproducir un gráfico y participar respetando turnos y normas.

La página evalúa la resta y la suma de números de dos cifras mediante material base diez, la recta numérica y operaciones verticales. También presenta un problema sobre luminarias y promueve el respeto y el diálogo para resolver desacuerdos.

La página propone interpretar un pictograma sobre la lengua materna de un grupo de niños. También permite identificar líneas perpendiculares y paralelas, y reflexionar sobre el propio aprendizaje mediante una autoevaluación.

La página inicia la unidad sobre las centenas mediante una situación cotidiana relacionada con la variedad de frutas y verduras que se cultivan y venden en Ecuador. La imagen presenta un mercado como contexto para aprender a contar y representar cantidades.

Segunda página de la portada de Unidad 3 'Centenas de frutas y verduras'. Muestra los objetivos de la unidad (O.M.2.3. / O.M.2.5.) y los contenidos a trabajar con íconos visuales. Contenidos U3: (1) Números pares e impares — íconos animados de los números par e impar; (2) Suma y resta — representación con cuadros: □ + □ = □ / □ − □ = □; (3) Centenas — representación con barras de decenas y cuadrado de centena (material base 10); (4) Resolución de problemas — icono de pieza de rompecabezas con 'SOLUCIÓN'; (5) Figuras geométricas — íconos de círculo, triángulo, cuadrado/rectángulo pequeño y rectángulo grande en colores (amarillo, verde, rojo, fucsia). Ilustración izquierda: escena de mercado con vendedora con delantal blanco y compradora con bolsa, niño comiendo una banana.

La página explica cómo reconocer números pares e impares formando parejas de objetos. Un número es par si todos los objetos forman parejas y es impar si queda un objeto sin pareja.

La página practica la identificación de números pares e impares mediante el emparejamiento de objetos. También propone dibujar grupos impares, trabajar con vasos y escribir números pares e impares hasta el 99.

La página enseña a reconocer números pares e impares mediante la formación de parejas y la última cifra. También analiza qué ocurre al sumar números pares e impares.

La página propone completar sucesiones y tablas con números pares e impares. También trabaja las propiedades de la suma de números pares e impares y plantea una investigación sobre la cantidad de estudiantes de varias aulas.

La página introduce el concepto de centena y muestra que 100 unidades forman 10 decenas o 1 centena. También explica que al sumar 1 unidad a 99 se obtiene 100.

La página practica la formación de una centena mediante el conteo de cuadrados, círculos y grupos de diez elementos. También relaciona las unidades, las decenas y el valor de las monedas de centavos.

La página explica la relación entre unidades, decenas y centenas mediante el material base 10. También enseña a representar, escribir y leer centenas puras desde 100 hasta 900.

La página evalúa la equivalencia entre decenas, centenas y unidades. También practica la lectura de números de tres cifras y propone actividades colaborativas con tarjetas y monedas.

La página enseña a comparar números naturales usando los signos igual, menor que y mayor que. Explica que, al comparar centenas puras, es mayor el número que tiene más centenas y que una centena equivale a 100 unidades.

La página practica la lectura, comparación y ordenación de centenas completas. También propone actividades colaborativas e indagatorias relacionadas con la comparación de números y precios.

La página enseña a ubicar y comparar centenas puras en una semirrecta numérica, desde 0 hasta 900. Explica que los números anteriores están a la izquierda, los posteriores a la derecha y que entre dos centenas existen números intermedios.

La página practica la identificación y ubicación de centenas en una semirrecta numérica. También trabaja las centenas anteriores, posteriores y comprendidas entre dos centenas, además de ubicar números de dos cifras entre 100 y 200.

La página enseña a sumar centenas puras, es decir, números que tienen ceros en las posiciones de decenas y unidades. También relaciona la suma con el conteo de objetos y con el registro de gastos del hogar.

La página practica la suma de centenas puras mediante operaciones escritas y representaciones con material base 10. También propone sumas mentales y una investigación sobre la equivalencia entre quintales y libras.

La página enseña a restar centenas puras utilizando material concreto y la representación numérica. Explica que, al restar centenas, se mantienen ceros en las decenas y unidades.

La página practica la resta de centenas puras y la representación de cantidades con material base 10. También propone completar cinco centenas, realizar restas mentalmente e investigar el cambio de decenas por unidades.

La página enseña a identificar cuándo utilizar la suma o la resta en un problema. Presenta una situación sobre una feria escolar y resuelve varias preguntas relacionadas mediante operaciones con centenas puras.

La página presenta un problema sobre la suma de cantidades y la diferencia entre los globos disponibles y los utilizados. También propone calcular equivalencias entre metros y centímetros e inventar un problema con esas medidas.

La página presenta los conceptos de segmento de recta, recta, semirrecta y ángulo. También explica que las figuras geométricas están formadas por segmentos y muestra la cantidad de ángulos de un triángulo, un rectángulo y un cuadrado.

La página permite reconocer figuras según la cantidad de lados, segmentos y vértices que poseen. También propone representar una recta, una semirrecta y un segmento, y buscarlos en imágenes de revistas.

La página explica cómo reproducir figuras geométricas a partir de modelos usando objetos cotidianos, un geoplano y cuadrículas. También propone contar los triángulos de una figura para desarrollar la observación y el razonamiento geométrico.

La página propone reconocer y construir figuras geométricas con vértices y lados. También relaciona figuras planas con objetos de la vida cotidiana e introduce la construcción de figuras y números mediante el tangram.

La página enseña una estrategia ordenada para resolver problemas matemáticos. El estudiante debe identificar los datos, reconocer la pregunta, elegir la suma y comprobar la respuesta.

La página presenta el tangram, un antiguo juego chino formado por siete piezas geométricas. Propone utilizar un recurso digital para separar, mover y girar las piezas hasta completar una imagen, y escribir una frase de motivación.

Página de Competencia comunicacional con texto informativo titulado 'Las matemáticas escondidas en la naturaleza'. Primer párrafo: Las matemáticas están presentes en la naturaleza de formas increíbles. ¿Sabías que hay plantas que calculan su consumo de alimento durante la noche? Al estudiar una planta de la familia de la mostaza, los investigadores descubrieron que este arbusto divide su provisión de almidón durante la noche, para siempre quedarse con una cantidad de almidón de reserva. Segundo párrafo: Pero no solo las plantas saben de matemáticas. Las abejas son unos insectos expertos en el tema, ya que sus ojos están hechos para calcular distancias. Así pueden disminuir la velocidad de vuelo y aterrizar sobre las flores sin problemas. Tercer párrafo: También son expertas constructoras — las abejas mieleras construyen sus panales con cera, y lo hacen en preciosos mosaicos hexagonales que les permiten almacenar más miel usando muy poca cera. Este mosaico es considerado una obra maestra de la ingeniería. Conclusión: ¡La naturaleza simplemente es increíble!

La página comprueba la comprensión de una lectura sobre la relación entre la naturaleza y las matemáticas. También propone identificar ejemplos matemáticos en la naturaleza y elaborar adornos hexagonales con materiales reciclados.

La página evalúa la relación entre centenas y unidades, la comparación de cantidades y la sucesión de centenas. También propone reflexionar sobre valores y reconocer semirrectas y ángulos en objetos del entorno.

La página permite identificar números pares e impares mediante la formación de parejas. También propone crear un problema con los números 700 y 100 y realizar una autoevaluación sobre los aprendizajes alcanzados.

Página sin número visible. Muestra un avatar/bitmoji del autor del libro — personaje masculino con lentes, cabello oscuro, chaleco verde y camisa azul, con los brazos levantados en señal de celebración/entusiasmo, emergiendo de un papel rasgado. Texto: 'Profe' (verde, arriba) y 'Ubaldo' (verde, abajo). Parece ser una página de presentación del autor del libro de texto ecuatoriano.

La página introduce la unidad mediante un texto sobre el cultivo y consumo de arroz en Ecuador. Presenta la medida de peso de $117$ libras y la relaciona con el quintal.

La página presenta los temas de la Unidad 4: números hasta el 499, suma y resta sin agrupación, propiedades de las operaciones y resolución de problemas. También introduce las medidas no convencionales de capacidad y masa.

La página enseña a representar números del 0 al 499 según sus centenas, decenas y unidades. También muestra cómo descomponer, escribir y leer números como 235, 408 y 320.

La página evalúa la composición y descomposición de números de tres cifras en centenas, decenas y unidades. También propone relacionar sumas con cantidades, formar números con tarjetas y representar números en un ábaco.

Página TEMA 2 de la Unidad 4, p.112 del libro. Representación, lectura y escritura de cantidades del 0 al 499. Saberes previos: ¿Qué formas representan centenas, decenas y unidades en material base 10? Número destacado: 143 (lupa verde) con texto 'ciento cuarenta y tres'. Concepto principal: Para nombrar números de tres cifras se empieza por las centenas, se continúa con las decenas y se termina con las unidades. Ejemplo 1: 143 → 1 centena (1 placa verde) + 4 decenas (4 barras rojas) + 3 unidades (3 cubos azules) → Se lee: ciento cuarenta tres. Ejemplo 2: 4 centenas=cuatrocientos, 3 decenas=treinta, 2 unidades=dos → 432 se lee: cuatrocientos treinta y dos. Imagen: 4 placas verdes + 3 barras rojas + 2 cubos azules. Ejemplo 3: 3 centenas=trescientos, 5 decenas=cincuenta, 5 unidades=cinco → 355 se lee: trescientos cincuenta y cinco. Imagen: 3 placas verdes + 5 barras rojas + 5 cubos azules (parcial, continúa en p.108). Recuerda siempre: Las centenas se cuentan de 100 en 100, las decenas de 10 en 10 y las unidades de 1 en 1.

La página evalúa la lectura, escritura y representación de números de tres cifras. También practica la descomposición en centenas, decenas y unidades mediante bloques multibase y gráficos.

La página enseña a comparar y ordenar números naturales de hasta tres cifras usando los signos $<$, $>$ e $=$. Para comparar dos números se observan primero las centenas, luego las decenas y finalmente las unidades.

La página practica la comparación de números de tres cifras mediante los signos mayor que, menor que e igual. También propone ordenar números, comparar representaciones con material base diez y descubrir reglas para comparar centenas, decenas y unidades.

La página enseña a componer y descomponer números de hasta tres cifras usando centenas, decenas y unidades. También explica el valor posicional mediante ejemplos como $325$, $452$ y $120$.

La página evalúa la composición de números de tres cifras mediante centenas, decenas y unidades. También trabaja el valor posicional de los dígitos y la representación de una cantidad mediante una suma vertical.

La página explica el valor posicional de las centenas, decenas y unidades en números de hasta tres cifras. También muestra cómo descomponer los números 435 y 307 mediante la suma de sus valores posicionales.

La página evalúa la lectura, composición y descomposición de números de tres cifras según centenas, decenas y unidades. También propone formar números con tarjetas y analizar las posibilidades usando los dígitos 2, 3 y 4.

La página explica cómo sumar números naturales hasta el 499 sin reagrupación, utilizando material base 10 y la tabla de valor posicional. También presenta un ejemplo de suma y un desafío para ubicar números del 1 al 6 en un triángulo.

La página practica la suma de números de hasta tres cifras mediante bloques de centenas, decenas y unidades. También propone resolver adiciones y colorear las operaciones cuyo resultado es 462.

La página enseña a restar números naturales hasta el 499 sin reagrupación. Presenta la resta de $438-126$ mediante material base 10 y la tabla posicional, destacando que se restan unidades, decenas y centenas del mismo orden.

La página practica la resta de números de tres cifras mediante material base 10, recorridos con resultados determinados y cálculos escritos. También propone una actividad de investigación sobre la resta con el ábaco.

La página enseña a identificar los datos, elegir una operación y resolver un problema de suma. Se calculan las ventas de dos fines de semana y luego se comparan los resultados.

La página propone resolver problemas con sumas y restas de números de tres cifras. También promueve el razonamiento, la representación mediante dibujos, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.

La página explica que los sumandos pueden cambiar de orden sin modificar el resultado de una suma. Presenta ejemplos con grupos de objetos, tablas posicionales y material base diez.

La página practica la propiedad conmutativa de la suma, que permite cambiar el orden de los sumandos sin modificar el resultado. También propone representar sumas con material base 10 y aplicar la propiedad a sumas de tres o más sumandos.

La página explica que al sumar tres o más cantidades se pueden cambiar los agrupamientos sin modificar el resultado. Se presentan ejemplos con paréntesis y estrategias de cálculo mental basadas en la propiedad asociativa.

La página practica la propiedad asociativa de la suma mediante agrupaciones diferentes de tres o más sumandos. También propone verificar resultados, resolver sumas en forma vertical y aplicar la estrategia en ejercicios colaborativos.

La página enseña a resolver problemas organizando los datos, identificando la operación necesaria y escribiendo la respuesta según el contexto. Presenta un ejemplo de resta con números de tres cifras y promueve la solidaridad.

La página presenta problemas relacionados con distancias y carreras que se resuelven mediante restas. También promueve la toma de decisiones saludables y la investigación de distancias entre ciudades del Ecuador.

La página explica que las medidas de capacidad sirven para conocer la cantidad de líquido que contiene un recipiente. Presenta el litro como unidad principal y muestra equivalencias aproximadas usando vasos, tazas y vasos pequeños.

La página propone comparar recipientes y ordenarlos según su capacidad. También trabaja equivalencias entre baldes, tazas y vasos mediante preguntas, mediciones prácticas y actividades de investigación en casa.

La página explica que todos los cuerpos tienen masa y que algunos poseen más materia que otros. Presenta unidades no convencionales para medir la masa de alimentos, como tazas, cucharadas y cucharaditas.

La página propone estimar y comprobar cuántas cucharadas llenan una taza. También trabaja equivalencias entre cucharadas, cucharaditas y pizcas mediante actividades prácticas y colaborativas.

La página enseña a utilizar diagramas sencillos para representar situaciones y resolver problemas. Se practican distancias, restas, series numéricas y repartos equitativos.

La página propone utilizar una herramienta digital para practicar la formación de números de tres cifras con material base 10. El estudiante debe representar centenas, decenas y unidades, formar el número y comprobarlo.

La página presenta el juego «La carrera de tres pies», una actividad en parejas que relaciona los números pares e impares. También explica sus reglas y destaca la importancia de la coordinación y el equilibrio.

La página evalúa la comprensión de las reglas de la carrera de tres pies mediante afirmaciones de verdadero o falso y una pregunta de selección. También propone actividades de escritura, dibujo y trabajo colaborativo.

La página evalúa la lectura y representación de números de tres cifras mediante material base diez. También trabaja la comparación de cantidades, el valor posicional de centenas, decenas y unidades, y la expresión de emociones mediante un dibujo.

La página practica las propiedades conmutativa y asociativa de la suma, además de la estimación y comparación de masas. También propone un problema de distancias y actividades de coevaluación y autoevaluación.

La página introduce la idea de que vivimos en un mundo de tres dimensiones. Explica que los objetos y cuerpos geométricos tienen largo, ancho y profundidad, y relaciona estos conceptos con edificios y otros objetos del entorno.

Página de objetivos de la Unidad 5 'Nuestro mundo tridimensional' p.143. Objetivos: O.M.2.3. y O.M.2.5. Tres grandes contenidos de la unidad: 1) 'Suma y resta hasta 999' — representado con ecuaciones □+□=999 y 999−□=□ (amplía el rango hasta 999, antes era hasta 499); 2) 'Resolución de problemas' — representado con pieza de puzzle; 3) 'Cuerpos geométricos' — representado con colección de sólidos 3D (cono rojo, pirámide verde, cilindro naranja/rojo, cilindro verde, cilindro azul, cubo naranja, esfera gris, esfera verde). Imagen de fondo: Burj Khalifa (el edificio más alto del mundo, Dubái) — conecta con la portada de la unidad ('edificios son cuerpos geométricos').

La página enseña a representar, escribir y leer números naturales hasta el 999 mediante centenas, decenas y unidades. Presenta el número 534 usando material base 10 y un ábaco, y relaciona cada cifra con su valor posicional.

La página evalúa la representación de números de tres cifras mediante material base diez y el ábaco. También plantea una situación de suma con centenas y decenas, además de una actividad para representar números seleccionados.

La página enseña a representar, escribir y leer números naturales de tres cifras hasta 999 usando centenas, decenas y unidades. Presenta los ejemplos 726 y 671, además de los nombres de las centenas puras.

La página practica la lectura y escritura de números de tres cifras. También refuerza el valor posicional de centenas, decenas y unidades, la composición de cantidades y el número que sigue al 999.

La página explica que el valor de un dígito depende de la posición que ocupa: unidades, decenas o centenas. También muestra cómo componer cantidades de hasta tres cifras usando unidades, decenas y centenas.

La página evalúa la identificación del valor posicional de las cifras en números de tres dígitos. También propone contar unidades, formar números según condiciones dadas y calcular cantidades en una semirrecta numérica.

La página explica el valor posicional de las cifras en unidades, decenas y centenas. Presenta la descomposición de números de hasta tres cifras mediante material concreto y expresiones aditivas.

La página practica la descomposición de números de tres cifras en centenas, decenas y unidades. También trabaja la cantidad de unidades, decenas y centenas, la formación de números y la representación con material base 10.

La página enseña a comparar números naturales de hasta tres cifras usando las centenas, decenas y unidades. También explica cómo obtener el número anterior y posterior, y cómo ordenar series de menor a mayor o de mayor a menor.

La página practica la comparación de números de hasta tres cifras mediante los signos mayor que, menor que e igual. También trabaja los números anterior, posterior y el número que se encuentra entre dos cantidades.

La página explica cómo sumar números de tres dígitos sin reagrupación, alineando centenas, decenas y unidades. Presenta la suma $534+342$ y propone contar cuántas veces aparece el dígito $8$ entre las páginas 48 y 98.

La página practica la suma de números de tres cifras mediante el valor posicional y el material base 10. También propone formar el número mayor y menor usando grupos de dígitos, y consultar cómo representar centenas, decenas y unidades.

La página explica cómo sumar números de hasta tres cifras reagrupando unidades como decenas y decenas como centenas. Presenta la suma $467+285$ mediante material concreto y el algoritmo vertical.

La página evalúa la suma de números de dos y tres cifras mediante cálculos escritos y mentales. También propone representar sumas con material base 10 e investigar por qué nuestro sistema de numeración es decimal.

La página explica que los operadores matemáticos indican la operación que se debe realizar sobre los números. Presenta los operadores de suma y resta, además de secuencias numéricas con operadores aditivos y sustractivos.

La página practica el uso de operadores para sumar o restar cantidades. También propone crear secuencias numéricas y descubrir el valor representado por la letra $n$.

La página explica cómo restar números de tres cifras alineando centenas, decenas y unidades. Presenta el procedimiento para resolver $856-432$ y recuerda que la suma y la resta son operaciones inversas.

La página practica la resta de números de tres cifras mediante el tablero posicional y el material base 10. También propone resolver restas y completar un rompecabezas interactivo.

La página explica cómo resolver restas de números de hasta tres cifras cuando es necesario reagrupar unidades, decenas y centenas. Se desarrolla paso a paso la resta $732-358$ y se muestra cómo obtener la diferencia.

La página propone resolver restas de tres cifras, identificar las que tienen resultado 222 y completar operaciones aplicando reagrupaciones. También invita a practicar restas mediante un recurso digital.

La página enseña a identificar los datos útiles de un problema, elegir la operación adecuada y comprobar la respuesta. Se presenta un ejemplo de resta con números de hasta tres cifras.

La página propone resolver problemas relacionados con libros y distancias entre ciudades del Ecuador. Se practican la identificación de datos, la selección de operaciones, la suma, la resta y el valor posicional de centenas, decenas y unidades.

La página presenta varios cuerpos geométricos: cubo, cilindro, pirámide cuadrangular, cono, esfera y prisma rectangular. Explica qué son las caras, las bases, las aristas y los vértices, con ejemplos visuales.

La página permite reconocer cuerpos geométricos y describir sus caras, vértices y aristas. También propone clasificar y dibujar cuerpos según sus propiedades e investigar estructuras altas del mundo.

La página presenta modelos y desarrollos planos de cuerpos geométricos como prismas rectangulares, cubos, cilindros, conos y pirámides. También propone contar cubos y completar un cubo de dimensiones $3 \times 3 \times 3$.

La página propone reconocer cuerpos geométricos a partir de sus bases y caras. También fomenta la identificación de prismas, conos y cilindros mediante actividades prácticas y colaborativas.

La página desarrolla la capacidad de visualizar mentalmente los pasos de una actividad de plegado, perforación y desplegado de papel. El estudiante predice la posición de las perforaciones y comprueba que forman una cruz.

La página orienta al estudiante para ingresar a un juego digital de acertijos matemáticos. Explica cómo seleccionar el nivel, observar las ecuaciones y escoger la respuesta correcta mediante un teclado numérico.

La página propone crear una historia mágica utilizando los resultados de tres lanzamientos de un dado. Cada resultado permite elegir un personaje, un tipo de construcción y una figura geométrica.

La página comprueba la comprensión de un juego con dados, personajes, construcciones y figuras geométricas. También propone escribir una historia y crear, en parejas, un cuento corto a partir de los resultados obtenidos.

La página evalúa la lectura y escritura de números de tres cifras, el valor posicional y las relaciones de orden. También incluye sumas, operaciones con un número desconocido y una reflexión sobre la actitud frente a los errores.

La página presenta un problema de comparación de alturas y pisos de dos edificios. También propone clasificar cuerpos geométricos según sus caras y vértices, además de realizar una autoevaluación del aprendizaje.

La página presenta la Unidad 6 mediante una reflexión sobre la importancia de seguir pasos y duplicar los esfuerzos para alcanzar una meta. La elaboración de un avión de papel sirve como imagen motivadora para introducir el aprendizaje de la multiplicación.

La Unidad 6 presenta los temas que se estudiarán: números ordinales hasta el vigésimo, multiplicación como suma de sumandos iguales, conversiones de años y meses, medidas monetarias y combinaciones simples. También se señalan los objetivos de aprendizaje O.M.2.1. y O.M.2.4.

La página explica que los números ordinales indican el orden y la sucesión de objetos o personas. Presenta la lectura y escritura de los números ordinales desde el primero hasta el vigésimo.

La página evalúa el reconocimiento y la escritura de números ordinales del undécimo al vigésimo. También propone ordenar actividades cotidianas y relacionar el vigésimo día del mes con un día de la semana.

La página explica que la mitad se obtiene al dividir un conjunto en dos partes iguales y que el doble se obtiene al añadir una cantidad igual. También presenta ejemplos con objetos y ejercicios para calcular mitades y dobles de números.

La página evalúa la comprensión de la mitad y el doble de un número mediante representaciones gráficas y relaciones numéricas. También propone una actividad colaborativa y un juego interactivo.

La página explica que la multiplicación es una forma abreviada de sumar varias veces la misma cantidad. Presenta ejemplos con peces, libros, collares y orejas para relacionar sumandos iguales con multiplicaciones.

La página relaciona la suma reiterada con la multiplicación mediante grupos de objetos. También plantea situaciones de dinero y una actividad de investigación sobre los ingresos diarios de un familiar.

La página explica que multiplicar significa sumar un mismo número varias veces. Presenta situaciones de botones y tambores para relacionar la suma repetida con la multiplicación, además de identificar factores y producto.

La página evalúa la comprensión de la multiplicación mediante grupos de objetos y arreglos rectangulares. También propone representar multiplicaciones con dibujos y analizar qué ocurre al cambiar de posición un arreglo.

La página explica que la multiplicación es una suma abreviada y que puede representarse mediante arreglos rectangulares organizados en filas y columnas. También relaciona los factores con las filas y columnas, y el producto con la cantidad total de objetos.

La página practica la multiplicación mediante grupos iguales organizados en filas y columnas. También propone observar arreglos geométricos y reconocer el uso de la multiplicación en situaciones cotidianas.

La página explica que el doble de un número se obtiene sumándolo dos veces o multiplicándolo por $2$. También enseña que el triple se obtiene sumando tres veces el mismo número o multiplicándolo por $3$.

La página practica la construcción de las tablas de multiplicar del 2 y del 3 mediante sumas repetidas. También propone completar secuencias numéricas, representar multiplicaciones con arreglos rectangulares y descubrir un dibujo usando los múltiplos de 3.

La página enseña a formar secuencias sumando repetidamente 4 o 5 al número anterior. También relaciona los arreglos rectangulares con la multiplicación y muestra que un producto puede calcularse mediante una suma repetida.

La página permite practicar las tablas de multiplicar del 4 y del 5 mediante secuencias, sumas y productos. También propone interpretar una tabla de multiplicación y reconocer factores desconocidos representados con dibujos.

La página enseña a formar las secuencias del 6 y del 7 sumando siempre la misma cantidad. También explica que una multiplicación representa una suma repetida y resuelve un problema mediante un modelo de barras.

La página evalúa la resolución de problemas mediante la multiplicación y el modelo de barras. También practica las tablas del 6 y del 7, promueve la creación de problemas y el trabajo colaborativo.

La página enseña a formar secuencias sumando sucesivamente $8$ o $9$ y a relacionar estas secuencias con las tablas de multiplicar. También muestra cómo usar una tabla de porciones alimenticias para resolver problemas de multiplicación.

La página practica las tablas de multiplicar del 8 y del 9 mediante problemas, sumas repetidas, una tabla sobre las patas de las arañas y un crucinúmero. También relaciona la multiplicación con situaciones cotidianas.

La página explica que el tiempo es la duración de una actividad o acontecimiento y presenta equivalencias entre sus principales unidades. También muestra cómo calcular días usando meses de 30 días y cómo interpretar un reloj analógico.

La página refuerza las conversiones entre meses, semanas, días, horas y minutos. También plantea problemas cotidianos y actividades con el calendario para calcular duraciones y reconocer fechas cívicas.

La página presenta al dólar estadounidense como la unidad monetaria oficial del Ecuador. Explica las principales monedas y billetes, la equivalencia entre dólares y centavos, y diferentes formas de combinar dinero para pagar un producto.

La página permite practicar la identificación de valores de monedas, la suma de dinero y la comparación con precios. También propone actividades colaborativas e investigativas relacionadas con comprar, vender y dar el vuelto.

La página enseña a formar combinaciones simples entre elementos de dos grupos. Explica que el número total de combinaciones se obtiene multiplicando la cantidad de elementos de un grupo por la cantidad del otro, y muestra su representación mediante tablas y diagramas sagitales.

La página trabaja la formación de parejas mediante combinaciones de elementos de dos conjuntos. También propone identificar los conjuntos iniciales y organizar combinaciones de alimentos saludables en una tabla de $2\times2$.

La página propone comparar precios de juguetes y resolver problemas de suma, resta y selección de cantidades. También desarrolla la capacidad de tomar decisiones de compra según el dinero disponible y la prioridad de ahorrar.

La página propone repasar las tablas de multiplicar mediante recursos audiovisuales y explicaciones. También integra Lengua al pedir la escritura de dos oraciones con la palabra «juego».

La página presenta un cuento sobre el número $100$ y los números que lo forman. Mediante la historia se refuerzan la suma, la multiplicación y la composición de cantidades hasta $100$.

La página propone encontrar cinco palabras en una sopa de letras y escribir sumas cuyo resultado sea 100. También plantea elaborar colaborativamente un collage sobre los usos del número 100 en la vida diaria.

La página evalúa números ordinales, resolución de problemas con posiciones y operaciones, cálculo de dobles y mitades, valores y convivencia. También propone identificar una forma de recibir $68 usando billetes y monedas.

La página repasa multiplicaciones representadas con modelos geométricos y conversiones de unidades de tiempo. También incluye actividades de coevaluación y autoevaluación sobre los aprendizajes alcanzados.

La página presenta libros, artículos, documentos institucionales y sitios web utilizados como fuentes para desarrollar contenidos de matemática, geometría, operaciones y emprendimiento. No contiene ejercicios para resolver.