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Etnoeducacion · 5 EGB · 2024
Etnoeducacion · 5 EGB · 2024

Ministerio de Educación del Ecuador

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El día que Belén Congo empezó a Ser: resiliencia y resistencia

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El texto debe identificar al menos dos prácticas y proponer alternativas.

📚 theory etnoeducacion ⭐⭐⭐⭐ Dificultad 4/5 ⏱ 15 min lectura

Solución — Página 31

Etnoeducacion · 5 EGB · 2024

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Ejercicio 1

Lectura

El día que Belén Congo empezó a Ser

(Fragmento)

Por: Juan Montaño Escobar

Entre resiliencia¹ y resistencia

Hasta ese entonces habían sabido que eran niñas, solo eso, niñas. Y nada más. Fue en la escuela que Belén Congo y su hermana² supieron que más que niñas eran negras. Su cuerpo, su corporeidad³ comenzó a cargar la invención de lo "negro", o sea, una denominación distintiva. Ocurrió con la hermana Belén y ha sido con millones de personas, en la diáspora planetaria y en las Américas. Una pregunta le sobrevino del pasado: ¿Por qué soy negra? La pregunta la dispuso para su resistencia cotidiana "con el material emocional y sentimental adquirido en cada pequeño o gran acto de superioridad/inferioridad"⁴. Fue la "mirada al color y no la cara", dice Belén, para producir "desprecio" e inferiorización, ahí, al instante. A ella y a su hermana les nacía la resistencia a la injusticia. Esas ganas inmensas de El-estar-bien colectivo. Algo intuitivo o quizás no, pero nuestra humanidad negra, habiendo ensayado sus andares y caminares, ya no se detiene ante ninguna alta muralla por alta que sea. Ni ante el triste determinismo del color de la piel.

En la escuela, alumnado y profesorado escamotearon su humanidad y continuaron reproduciendo la tradición del aprendizaje definitorio de esa "otra gente". Nunca fue en plan de diversidad que se relacionara social y solidariamente, para nada, era aquello que debía Ser y su imagen era aquello que no tendría por qué Ser. Para la niñez, que se educaba en cierto modo de entender la belleza más sencilla del cuerpo, Belén y su hermana eran negras feas. ¿En esa niñez precoz fue cuándo y cómo Belén comprendió…


¹ Resiliencia son las diferentes maneras de adaptarse a las dificultades o a las adversidades.

² El activismo de cada día: ser mujer negra en el Ecuador. Del cuerpo de mi abuela hasta el cuerpo que habito, Belén Congo Piñeiro, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Puede descargarse en: https://www.uasb.edu.ec/documents/2005605/2879782/CONGO+PINEIRO+BELEN.+El+activismo+de+cada+d%C3%ADa.+Ser+mujer+negra+en+el+Ecuador.pdf

³ De ahora en adelante, corporeidad se comprenderá al cuerpo físico, a sus habilidades motrices, a su representación cultural, su imagen, sus pensamientos, a su espiritualidad, en fin, a la totalidad humana corporizada. El ser humano en su plenitud. También usaremos el sustantivo "cuerpo".

⁴ Ibídem.

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Ejercicio 1

Reflexiona y escribe: en tu escuela, ¿qué prácticas concretas podrían 'escamotear la humanidad' de un compañero o compañera por razones de origen?

  1. Identificar prácticas (burlas por color/cabello, motes, exclusión en juegos, materiales que no representan la diversidad).
  2. Proponer alternativas pedagógicas inclusivas.

Preguntas abiertas

Respuesta

El texto debe identificar al menos dos prácticas y proponer alternativas.

1
Ejercicio 1

** ¿Cómo se relaciona la 'corporeidad' descrita en la nota al pie con la experiencia de Belén Congo?

Respuesta orientativa: Belén descubre que ser negra no es solo color de piel, sino una corporeidad total (gestos, imagen, espiritualidad) que la sociedad estigmatiza; reapropiarse de esa corporeidad es el inicio de la resistencia.

Glosario

  • Resiliencia: Diferentes maneras de adaptarse a las dificultades o adversidades; capacidad de recuperación.
  • Corporeidad: Totalidad del ser humano corporizado: cuerpo físico, habilidades motrices, representación cultural, imagen, pensamientos y espiritualidad.
  • El-estar-bien colectivo: Aspiración comunitaria afro a la dignidad y al buen vivir compartido.
  • Mirada al color y no la cara: Expresión que describe la discriminación racial: se mira el color de piel y no a la persona.

Fuentes

  • Fuente citada para el fragmento.: Congo Piñeiro, B. El activismo de cada día: ser mujer negra en el Ecuador. Universidad Andina Simón Bolívar
  • Texto completo en línea.
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Figuras de la página (1)

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se relaciona la 'corporeidad' descrita en la nota al pie con la experiencia de Belén Congo?
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📌 Antes de leer esto
  • Ver pág. 30: Contexto previo sobre el sistema de castas.
  • Ver pág. 32: Continúa el fragmento sobre Belén Congo y conclusión sobre racismo.
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Belén Congo: el racismo como candado y la belleza negra
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2498 caracteres

El día que Belén Congo empezó a Ser

(Fragmento)

Por: Juan Montaño Escobar

Entre resiliencia' y resistencia

Hasta ese entonces habían sabido que eran niñas, solo eso niñas. Y nada más. Fue en la escuela que Belén Congo y su hermana? supieron que más que niñas eran negras. Su cuerpo, su corporeidad? comenzó a cargar la invención de lo “negro”, o sea una deno- minación distintiva. Ocurrió con la hermana Belén y ha sido con millones de personas, en la diáspora planetaria y en las Américas. Una pregunta le sobrevino del pasado: ¿Por qué soy negra? La pregunta la dispuso para su resistencia cotidiana “con el material emocional y sentimental adquirido en cada pequeño o gran acto de superioridad/infe- rioridad”. Fue la “mirada al color y no la cara”, dice Belén, para producir “desprecio” e inferiorización, ahí, al instante. A ella y a su hermana le nacía la resistencia a la injusticia. Esas ganas inmensas de El-estar-bien colectivo. Algo intuitivo o quizás no, pero nuestra humanidad negra, habiendo ensayado sus andares y caminares, ya no se detiene ante ninguna alta muralla por alta que sea. Ni ante el triste determinismo del color de la piel.

En la escuela, alumnado y profesorado escamotearon su humanidad y continuaron re- produciendo la tradición del aprendizaje definitorio de esa “otra gente”. Nunca fue en plan de diversidad que se relacionara social y solidariamente, para nada, era aquello que debía Ser y su imagen era aquello que no tendría por qué Ser. Para la niñez, que se educaba en cierto modo de entender la belleza más sencilla del cuerpo, Belén y su hermana eran negras feas. ¿En esa niñez precoz fue cuándo y cómo Belén comprendió

1 Resiliencia son las diferentes maneras de adaptarse a las dificultades o a las adversidades.

2 Elactivismo de cada día: ser mujer negra en el Ecuador. Del cuerpo de mi abuela hasta el cuerpo que habito, Belén Congo Piñeiro, Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Puede descargarse de:

https: //www.uasb.edu.ec/documents/2005605/2879782/CONGO+PINEIRO+BELEN.+El+activis- mo+de+cada+d%C3%ADa.+Ser+mujer+negra+en+el+Ecuador.pdf/2e2b6701-a215-4a5c88e8- 8fb6300c638c

3 De ahora en adelante como corporeidad se comprenderá al cuerpo físico, a sus habilidades motri- ces, a su representación cultural, su imagen, sus pensamientos, a su espiritualidad, en fin, a la totalidad

humana corporizada. El ser humano en su plenitud. También usaremos el sustantivo “cuerpo”. 4 lbídem.

Gobierno del Ecuador

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