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Estudios Sociales · 6 EGB · 2025
Estudios Sociales · 6 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Proyecto interdisciplinario: Elaborar un mapa parlante de la escuela

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Estudios Sociales · 6 EGB · 2025

Proyecto interdisciplinario para elaborar un mapa parlante de la escuela. Justificación, objetivos, 6 actividades guiadas, recursos materiales. Áreas asociadas: Lengua, TIC, ECA.

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  • Concepto de mapa parlante
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Competencia comunicacional
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Áreas asociadas: Lengua, TIC, ECA. Proyecto interdisciplinario

MAYA" EDUCACION - Libro resuelto solo para fines didácticos - Prohibida su reproducción

Elaborar un mapa parlante de la escuela

Justificación

Los mapas parlantes permiten compartir experiencias, saberes y conocimientos que tenemos con respecto de un lugar en común. Con ellos, se identifican y planifican acciones prioritarias y colectivas. Aunque requiere planificación, la elaboración de un mapa parlante no está sometida a reglas y se adapta a cualquier tipo de comunicación y lenguaje, lo cual estimula la libertad, creatividad y confianza de sus participantes.

Recursos

Objetivos

  • Hojas en blanco y un papelógrafo
  1. Crear un mapa parlante para identificar. Materiales para dibujar el mapa y sus

elementos materiales y sociales en la escuela” señales: Íápices, marcadores, papeles que facilitan, limitan o potencian el desarrollo de color, papel maché, pedazos de tela, Stee SCTE, elementos de la naturaleza (piedras, tierra, 2. Formular propuestas colectivas. ramitas), etc.

  • Otros materiales: regla, tijeras y pegamento

Actividades

  1. Reúnanse en grupos. Elijan un tema. Antes de empezar, pregúntense: ¿sobre qué quiero indagar y qué quiero desarrollar en mi escuela?

  2. Elaboren un boceto del mapa de su escuela: sus diferentes espacios y funciones.

  3. A partir de allí, conversen e identifiquen los lugares que se relacionan con el tema elegido y pongan señales

  4. Compartan sus opiniones sobre los elementos (sociales y materiales) que existen en la escuela que: a) facilitan el desarrollo del tema elegido; b) lo limitan; c) lo potencian o que podrían permitir su desarrollo o mejora. Escribanlas en el mapa.

  5. Salgan y recorran los lugares que se relacionan con los elementos señalados. Y, al volver, incorporen o modifiquen nuevas ideas si lo necesitan.

  6. Con base en lo encontrado, propongan una estrategia colectiva para mejorar las condiciones de ese tema en su escuela, Expongan en clase sus hallazgos.

A Identifiquen los elementos del mapa con diferentes materiales, colores y palabras clave.

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