Competencia comunicacional

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cionar tal proporción en 7 partes: do, re, mi, fa, sol, la y si. En la octava posición, se repite el do. De esta manera, los intervalos se repiten en las octavas, una característica compartida con cada nota.

Alas octavas se unen los intervalos de las terceras, cuartas y quintas, cuyas combinaciones dan como resultado acordes armónicos. Esto enriquece la composición musical.

La duración de cada sonido también está matemáticamente establecida en la músi- ca. Toda nota musical expresa la mitad del tiempo de su antecesora. Primero está

la redonda, que equivale a 4 tiempos; le sigue la blanca, con 2 tiempos; luego,

la negra, de 1 tiempo; la corchea, 1/2 tiempo; la semicorchea, 1/4; la fusa, 1/8;

y la semifusa, de 1/16. Si combinas estas figuras y sus tiempos, obtienes una infinidad de estilos y ritmos musicales.

En toda actividad musical se entrelazan los modelos matemáticos. Por eso, hoy en día se relaciona la enseñanza de las matemáticas para niños con el estudio de la música.

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Como conclusión, podemos afirmar que la relación entre ambas disciplinas, música y matemáticas, es tan estrecha que sin la matemática no podría expresarse la música. Y sin la música, sería más difícil comprender la practicidad de las matemáticas".

Fuente: https//alohaecuador.com/relacion-matematicas-musica/

Relación entre matemática y la música "Entre las matemáticas y la música exis- 5 te una conexión tan estrecha que esta última no podría existir sin la aplicación t de la primera. Los valores de cada nota, la afinación, la escala musical, el penta- a ) JS S grama y hasta la composición rítmica o O de toda canción se fundamentan sobre bases numéricas. KK === Fue en la escuela de Pitagoras, alrede- y . a - rey 3 a dor del sigloVa. C, donde se inició el es tudio de las conexiones entre la música y la matemática. 1 12 1/14 1/8 1/16 1/32 1/64 Todo comenzó con la longitud de una cuerda tensada y el sonido que esta Valores de nota estándar. Todo, medio, cuarto y octavo a sesenta y cuatro emitía al pulsarla. Primero, la cuerda se pulsaba en toda su extensión; luego, a media distancia; seguidamente, a un cuarto de esta, y así sucesivamente. Pitágoras descubrió que, al tocar la cuerda en cada longitud, el sonido resultante despedía un tono más alto. La relación descubierta resultó ser de 2:1. Las notas musicales surgieron como el resultado matemático de frac-