Lectura

Cada situación comunicativa recupera un hecho o actividad cotidiana del contexto escolar o comunal y sirve como tema «motivador» para el desarrollo de actividades de lectura o escritura. Las actividades están orientadas a desarrollar competencias comunicativas: comprensión de textos, producción de textos y comunicación oral.

Situación comunicativa 1: Anemia isin onanon akanwe

Se presentan dos textos: un afiche y un diálogo. Ambos tratan sobre cómo combatir la anemia.

• Wisha 1: Un afiche en la posta médica invita a combatir la anemia. Dos niños (Chonon jabe y Kanan Meni) lo ven y comienzan a debatir.
• Wisha 2: Chonon jabe menciona que comer hígado y sangrecita ayuda a combatir la anemia (alimentos ricos en hierro). Kanan Meni no está convencido porque tiene buena salud y no le gustan esos alimentos.

El propósito es que los estudiantes opinen con argumentos informados y no solo desde gustos personales.

Preguntas abiertas

Ikon yoiya 1 (Shipibo-Konibo): Anemia isimanra cheamaxon noa jakon animayamai itan wetsa jakoma isinbo noa meniti atipanke.

Traducción aproximada: La anemia, sin que nos demos cuenta, nos puede debilitar y otras enfermedades podrían hacerse presentes en nosotros.

Reflexión sugerida: ¿Por qué es importante informarse sobre la anemia aunque uno se sienta saludable?

Ikon yoiya 2 (Shipibo-Konibo): Taka shee, aros itanribi espinaca ensalada. Taka yoa akana riki anemia isinya ixon jakon jawekiati, wetsa jawetiabo xewinbain hierro ichaya kopi. Jaskaribi, neskarabo jawekiakin anemia isin non bechitenti kopi.

Traducción aproximada: Huevo, arroz y también ensalada de espinaca. Comer esos alimentos es bueno para no enfermarse de anemia, porque también otros alimentos tienen mucho hierro. Asimismo, debemos comer adecuadamente para prevenir la anemia.

Reflexión sugerida: ¿Qué alimentos ricos en hierro puedes identificar en tu comunidad? Haz una lista y comparte con tus compañeros.