Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 106)

parada del autobús?, jcómo saben los conductores dónde detenerse? Adecúe las preguntas a las caracteristicas de su comunidad.

Muestre imágenes de lugares donde se encuentren señaléticas como las de punto de reunión,"evito correr","evito gritar","evito empujar", una cruz roja, un extintor, entre otras que sean pertinentes de acuerdo con su contexto, para poder preguntar si las conocen o las han visto en algún espacio, cuál creen que sea su importancia y para qué son útiles. Comente que en los diferentes espacios donde viven es posible encontrar señales que dan mensajes y que permiten ponerlos a salvo en situaciones de emergencia, o anunciar lugares que les puede interesar visitar.

Invite a las ninas y los ninos a descubrir el contenido de los sobres que encontraron al jugar a los detectives. Animelos a que los armen con quienes realizaron la búsqueda. En esta actividad, puede acercarse para intervenir promoviendo el uso de aquellos términos que den cuenta del uso del espacio. Una vez que han armado los rompecabezas de las senaléticas, platique con ellos sobre lo que saben de esas señales:"iPara qué sirve la senal de'ALTO'?","Qué significa la flecha que aparece en otra señal?".

Para introducir la relación entre las situaciones de emergencia en las que se requiere ponerse a salvo y la ubicación de lugares seguros en la escuela y de la comunidad, puede realizar un juego de simulación. Para ello, en primer lugar, puede indagar sobre las situaciones de emergencia que hayan ocurrido en la escuela, territorio o comunidad. Para iniciar, puede pedirles que recuerden si han tenido alguna experiencia previa; si la tuvieron, pregunte lo siguiente:"iCuál fue?", "iCómo fue esa experiencia?","iQué hicieron para ponerse a salvo?".Se sugiere abordar posteriormente una situación de emergencia especifica con el fin de que, a partir de ella, sea posible identificar los protocolos y los espacios seguros dentro de la escuela o de la comunidad, de modo que las ninas y los ninos sepan dónde se ubican y cómo desplazarse hasta éstos en caso de necesitarlo.

Una vez identificada la situación de emergencia que les sea más significativa, invite a las ninas y los ninos a participar realizando la simulación de acciones para salvaguardar la integridad; unos darán indicaciones mientras otros realizarán las acciones. Plantee situaciones como la siguiente:

Vamos caminando por la plaza cívica y de repente jempieza una tormenta!, iqué hacemos?, ja dónde podemos acudir para ponernos a salvo?

Un ejemplo que puede mencionar es la situación de un incendio, porque es posible que ocurra en cualquier contexto; aunque usted puede optar por ajustar la propuesta para orientarla hacia otra circunstancia. Se recomienda que les mencione a las ninas y a los ninos que un incendio es una situación de emergencia que puede presentarse en la escuela, en la casa y en la comunidad.

Si es conveniente, simulen otro tipo de situaciones de emergencia, como un sismo, huracanes,erupciones volcánicas, inundaciones o aquellas que sean acordes a su contexto. Será importante prestar atención a la manera como las ninas y los ninos indican los lugares a los que deben dirigirse para conocer qué consideran como referentes. Al finalizar reflexionen sobre esto:"iEn qué lugares dentro de la escuela podrian estar seguros en caso de una emergencia, por ejemplo, un incendio?", "iCómo podrian saber a dónde dirigirse?""Existen senales que indiquen a dónde tendrian que ir?".

Proponga realizar un proyecto para ubicar algunos espacios seguros dentro de la escuela y estar a salvo en caso de una emergencia, así como apoyar a las ninas y los ninos de otros grupos a fin de que conozcan estos espacios y dónde se ubican.

Planeación

Para planificar el trabajo a desarrollar, puede optar por el uso de algún organizador gráfico que permita tener a la vista las acciones a realizar. Algunas que puede proponer al grupo son:

•Indagar sobre qué es un incendio ylas medidas de seguridad que se deben seguir en ese tipo de situaciones.

ldentificar espacios seguros en el entorno escolar y cómo dirigirse a ellos en caso de ser necesario.

Las señaléticas que indican las rutas de evacuación y los puntos de seguridad ante una emergencia por incendio.

Compartir la información con otras ninas y otros ninos del plantel.

Realizar un simulacro.

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