Página — Modalidades De Trabajo Para La Accion Transforma 1 años (pág. 107)

Para dar seguimiento a estas acciones, pueden emplear un calendario donde programen las actividades que realizarán y les den seguimiento conforme las lleven a cabo.

jA trabajar!

Nos preparamos para estar seguros

Para indagar sobre los riesgos que pueden derivar de situaciones de emergencia, como los incendios, pueden emplear una narración a modo de cuento con una estrategia didáctica e interactiva.En determinados momentos deténgase y solicite sugerencias para decidir cómo continuar. Un ejemplo puede ser la siguiente historia:

A la hora del recreo, Ikal y Zazil salieron a jugar.Ikal tuvo mucho calor y decidió regresar a su salon para tomar agua. Al entrar vio humo en una esquina y se dio cuenta de que habia un incendio. Lo primero que debe hacer lkal es..

Permita que las ninas y los ninos hagan sugerencias. Aproveche esas respuestas para reflexionar sobre su pertinencia; por ejemplo, iqué pasaria si Ikal hace eso? Se pueden plantear circunstancias variadas en las que modifique el espacio donde se presenta el incendio (fuera del aula, en la entrada, etcétera), las personas que tienen el primer contacto con él (una nina o un nino con discapacidad) o la situación en la que se encuentran (al estar en el bano, en la sala de artes, en la clase de Educación Física o en algún otro lado). Esto permitirá retomar el diálogo y comentar sobre quénecesitan saber para reaccionar en caso de vivir una situación así. Conviene hacer énfasis en situaciones como las que viven personas con algún tipo de discapacidad. Por ejemplo, si alguien no puede escuchar, icuáles serian las señales que le darian información para saber por dónde dirigirse a un lugar seguro?

Para profundizar en el conocimiento de lo que deben realizar en caso de una situación de emergencia como los incendios, invite a las ninas y a los ninos a saber más sobre la situación. Para ello, puede solicitar apoyo del personal de Protección Civil o del Comité de Protección Civil y Seguridad Escolar, si cuentan con él, para que le proporcione información relacionada con este tipo de contingencias.

De igual forma, puede recuperar información de carteles,manuales de seguridad escolary otras

fuentes de las que dispongan. En cualquier caso,es conveniente que resalte aspectos como éstos:

iQué hacer y qué evitar en situaciones de contingencia como en un incendio?

Qué señaléticas pueden ayudar en una situación así?

iDónde deben ubicarse esos señalamientos?

iQué es una ruta de evacuación?

jPor qué es importante saber qué hacer en situaciones de riesgo?

Se sugiere que registren la información que consideren importante para ubicar los espacios seguros en su escuela y que la compartan con la comunidad escolar. Recomiende utilizar recursos como un muro de notas, un tendedero pedagógico, un rotafolio u otro que tengan a su disposición.

Una opción adicional que puede emplear es dialogar con el resto de los agentes educativos del plantel como educadoras, directivos, apoyos técnicos pedagógicos, administrativos, entre otros,para que en comunidad compartan saberes sobre las acciones que ya se realizan en la escuela con el fin de prevenir este tipo de riesgos; incluso establezcan protocolos de actuación en caso de ser necesario. Para esto, pueden realizar un recorrido por la escuela para determinar lo siguiente: si cuenta con señaléticas y cuáles son, qué accesos y salidas tienen, qué lugares de la escuela son seguros si se presenta una situación de contingencia, si se cuenta con materiales de primeros auxilios como botiquin, extintor, cascos, guantes, teléfonos de emergencia, entre otros, y dónde se localizan.

Posteriormente y de acuerdo con la información recabada, puede proponer a las ninas y los ninos que se organicen en pequeños grupos y dibujen un croquis de la escuela de acuerdo con su nivel (centrado en la propia acción, elementos del ambiente fisico, presencia de rutas, elementos como mapas, entre otros). En él podrán senalar lo siguiente:

Dónde pueden reunirse si se presenta una situación de contingencia en el interior de la escuela?

Qué ruta pueden seguir para llegar ahí?,ipor dónde pasa?

iQué senales los pueden orientar para llegar a los lugares seguros?

Dónde se encuentra el botiquín?

iDónde se localiza el extintor?

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